Núm. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

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Publicado: 2023-07-27

Editorial

La voz y el turno de la crítica

Flaminio de Oliveira Rangel

7
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Artículos

Impacto de la covid-19 en estudiantes hispanoparlantes

Cristian Araneda, Sergio Gustavo Rodríguez Gil, Luis Pascual Calaforra, Samanta Peschi, Iván Servín, América Nitxin Castañeda-Sortibrán

8-21
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Darwin y el nexo entre divergencia y competencia Una revisión crítica

Daniel Labrador-Montero

22-38
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Uma filosofia da educação em ciências no horizonte da hermenêutica filosófica

Ana Paula Carvalho do Carmo, Robson Simplicio de Sousa, Maria do Carmo Galiazzi

39-55
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Consideraciones epistemológicas de la contabilidad ambiental Enfoques funcionalista, interpretativo y crítico

Ketty Marilú Moscoso Paucarchuco, Edgar Gutiérrez Gómez, Angel Alcides Arones Cisneros

56-70
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Autocontención y humanidad fronteriza La propuesta de Riechmann contra el consumo desmedido y una humanidad en fuga

Pehuén Barzola Elizagaray, Ofelia Agoglia, Camilo Arcos, Mariela Gelman

71-87
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La ética profesional en la formación y en el ejercicio profesional del Contador Público

Jhoansson Víctor Manuel Quilia Valerio, Maribel Rimache Inca, Joel Alberto Alfaro Mendoza

88-99
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Dialéctica hegeliana y diferencias de etnoclase La política espacializada de los Guaraní-Kaiowá

Antonio Augusto Rossotto Ioris

100-116
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Derivas y tensiones en la materialización de la utopía Etnografía al movimiento arcoíris en Chile

Leonardo Cancino-Pérez

117-132
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La creación de imaginarios y la disolución de la trama mediante la tipificación que anula las catálisis El ejemplo de El Jardín del Edén como cine costumbrista

Alberto J. Carrillo Canán, Marleni Reyes Monreal , María Beatriz Bernábe Loranca

133-146
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Reflexiones sobre la ciencia, la técnica y la tecnología en el pensamiento de Evandro Agazzi

Liliana Patricia Muñoz Gil, Linda Marcela Rivera Guerrero

147-157
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Debates

Los retos para la filosofía, la ética y la antropología en tiempos de pandemia

Andrés Escobar Vásquez, Jhon Edward Saldarriaga Flórez

158-168
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Reseñas

Una filosofía del miedo Reseña del libro: Castany Prado, Bernat (2022). Una filosofía del miedo. Barcelona: anagrama. ISBN: 9788433964823

Carlos Tomás Elías

169-170
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Übermensch und ewige wiederkehr Reseña del libro: Georg, Jutta. (2020). Übermensch und ewige wiederkehr: nietzsches chiffren der transformation, paderborn: Brill, Wilhelm Fink. Isbn-13 978-3770565566, s. 179

Osman Choque-Aliaga

171-174
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Editorial - Dosier

Editorial Dosier

Renato Marcone José de Souza, Patricia Rosana Linardi, Raquel Milani, Amanda Queiroz Moura, João Pedro Antunes de Paulo, Michela Tuchapesk da Silva, Miriam Godoy Penteado, Ole Skovsmose

175-177
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Artículos - Dosier

La etnomatematica y la reforma del curriculum brasileño Más allá de las jaulas epistemológicas

Cassio Cristiano Giordano, Olenêva Sanches Sousa, Claus Haetinger

178-188
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Unincorporated Una duoetnografía de la rehumanización de las matemáticas de Guåhan y las Islas Vírgenes de EE. UU.

Richard Carlos L. Velasco, Ashly Powell

189-198
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Descolonización institucional e instructiva de la educación matemática

Arthur Belford Powell, Andrew M. Brantlinger, Luis A. Royo Romero

199-209
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Profesores de matemática de colegios comunitarios que buscan apoyar la autoeficacia de los estudiantes

Taylor Kirkpatrick Darwin, Weverton Ataide Pinheiro

210-219
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Manifestaciones de la ideología de la certeza en los libros de texto de matemáticas Direcciones en el campo de la geometría

Douglas Ribeiro Guimarães, Rúbia Barcelos Amaral, Beatriz Fernanda Litoldo

220-230
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Llamado a interrogatorios críticos de la supremacía blanca y el colonialismo de los colonos en la investigación en educación matemática Meterse en "problemas buenos, problemas necesarios"

David Stinson, Jayasree Subramanian, Cathrey Yeh

231-240
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Sostenibilidad y modelado matemático en 5º grado

Lisa Steffensen

241-251
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Experimentando la educación matemática crítica Cambios en las perspectivas de los estudiantes sobre la relevancia de las matemáticas

Daniela Steflitsch

252-262
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Perspectivas de los estudiantes sobre la educación matemática crítica

Daniela Steflitsch, Andrew Brantlinger

263-273
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Una aproximación marxista a la Educación Financiera en una escuela rural

Lucas Gabriel dos Santos Tolomeotti, Línlya Sachs

274-284
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Razones para aprender El concepto de middleground

Denival Biotto Filho

285-294
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Razonamiento aproximado y etnomatemática de la cocina

A. Mani

295-305
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Posibles diálogos entre el poder, las matemáticas y la criptografía Una reflexión crítica sobre sus interrelaciones

Beatriz Fernanda Litoldo, Douglas Ribeiro Guimarães

306-315
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Actividades de justicia social y matemáticas basadas en simulación Aprendiendo de las reflexiones de los estudiantes

Katherina von Bülow

316-326
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Educaciones matemáticas de la indefensión

Julio Correa, João Ricardo Viola dos Santos

327-335
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Transmitir diferentes tipos de valores a través de tareas matemáticas

Cornelia Plunger, Anahit Yenokyan

336-346
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Discusiones sobre inclusión en tiempos de biopolítica y neoliberalismo Un análisis de tres tesis

João Paulo Risso, Thiago Donda Rodrigues, Fernanda Malinosky Coelho da Rosa

347-355
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La dialogicidad como práctica educativa con importantes implicaciones sociales Un taller con docentes indígenas y su reivindicación de un sistema de numeración

Eduardo Sarquis Soares

356-365
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Explorando o conhecimento do conteúdo pedagógico matemático de professores em formação M-PCK de futuros maestros

Edgar Sintema, Mogege Mosimege, Asvi Heris

366-377
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Caracterizando nuestras concepciones de ser profesor(a) de matemáticas Relato de experiencias situadas en la educación matemática crítica y la etnomatemática

Edna Paola Fresneda Patiño, Gabriel Jacobo Sánchez Coral

378-388
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Microagresiones raciales en ciencias exactas Un análisis de las experiencias de estudiantes de la Universidad Federal de Alfenas

Ronaldo André Lopes, Guilherme Henrique Gomes da Silva

389-399
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Integración del enfoque etnomatemático en la enseñanza de matemáticas escolares Percepción de los docentes en curso

Jaya Bishnu Pradhan

400-409
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Conflictos en la visión matemática del mundo Aún más retos para los futuros profesores de matemáticas

Robin Göller

410-420
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¿Los Moxihatëtë Thëpë y la Educación Matemática?

Michela Tuchapesk da Silva, Carolina Tamayo, Elizabeth Gomes Souza

421-442
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Por una educación matemática más allá de la reproducción Producir videos para reflexionar sobre problemas Sociales

Luciano Feliciano de Lima, Maria Francisca da Cunha

432-442
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Investigación como experiencia

ArulGanesh S S

443-452
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Consideraciones sobre el contexto histórico, el sustento legal y la enseñanza de las matemáticas para personas en tratamiento de salud

Eunice Cajango, Elielson Sales

453-463
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Empoderamiento docente y educación matemática crítica Desafíos y posibilidades de una práctica educativa liberadora

Mariana dos Santos Cezar

464-472
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Investigaciones desde enfoques socio políticos de la educación matemática en Colombia Una aproximación inicial

Edna Paola Fresned-Patiño, Gabriel Mancera-Ortiz, Francisco Javier Camelo-Bustos

473-482
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Las personas constituyéndose como sujetos sociales en la apropiación de las prácticas de numeramiento El programa de investigación del grupo de estudios de numeramiento (GEN)

Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca, Flávia Cristina Duarte Pôssas Grossi

483-493
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El techo de cristal cuadrado y sus consecuencias

William Crombie

494-504
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La experiencia de formar profesores de ciencias y matemáticas en un curso interdisciplinario

Ana Maria Santos Gouw, Patricia Rosana Linardi, Reginaldo Alberto Meloni

505-512
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Reflexión sobre las matemáticas

Edith Schneider

513-523
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Red de educadores matemáticos críticos Posibilidades y desafíos para transformar las prácticas matemáticas

Martha Cecilia Clavijo-Riveros, Edna Paola Fresneda-Patiño, Lesly Tatiana Galvis-Bejarano

524-534
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Investigación sobre la educación en relaciones étnico-raciales en la enseñanza de las matemáticas en Brasil Implicaciones para el currículo de la formación de profesores

Washington Santos dos Reis

535-543
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Escenarios de investigación como construcción participativa Una mirada desde la educación matemática crítica

Dumas Manzano Franco

544-553
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¿Puede la enseñanza de las matemáticas desestabilizar el racismo institucionalizado?

Sabrina Bobsin Salazar

554-564
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Pensamiento Computacional y El Proyecto Álgebra De la voz a la agencia

Alan Shaw, Brian R. Lawler, William Crombie, Tom McKlin, Tamika Richards

565-574
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De la mirada a la comprensión Experimentando un cambio metodológico

Ishan Santra

575-585
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Aprendizaje basado en problemas en la educación básica Un panorama de las investigaciones realizadas en Brasil

Débora Vieira de Souza Carneiro

586-594
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(Re)producción de conocimiento en la educación matemática Un problema de estética y de violencia

Alex Montecino

595-601
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Educación matemática colorida y fuera del armario Rompiendo con la tradición heteronormativa

Igor Mohr, Paula Andrea Grawieski Civiero

602-612
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Discursos en programas de estudio colombiano y sueco ¿Hay espacio para la competencia de acción a través de la programación informática integrada Stem?

Lucely Figueroa Suárez, Ulrika Ryan

613-622
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El profesor de matemática deseado participe de una fábrica

Alberto López-López

623-629
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¿Aulas de matemáticas equitativas e inclusivas? Creando conciencia sobre las esperanzas y temores glocales sobre el futuro

Melissa Andrade-Molina

630-639
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La educación matemática crítica como derecho humano El carácter político de la acción pedagógica

Paula Andrea Grawieski Civiero, Ricardo Scopel Velho

640-648
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La ética como parte del razonamiento matemático en el compartir

Lovisa Sumpter, David Sumpter

649-657
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Aspectos de la cultura Kyikatêjê en una experiencia de enseñanza de Matemáticas

Jefferson Tassio Fonseca Santos, João Pedro Antunes de Paulo

658-667
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Investigando una matemática rizomática para la enseñanza culturalmente responsiva Oportunidades de aprendizaje para estudiantes de escuela primaria

Georgios Kyriakopoulos, Charoula Stathopoulou

668-678
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Ser inclusivo o reforzar los estereotipos sociales El caso de los libros de textos de matemática de la junta estatal de Kerala

Jayasree Subramanian, Anagha S

679-688
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El trabajo como unidad estructurante de la educación matemática para estudiantes rurales

Simone Ferreira da Silva, João Pedro Antunes de Paulo

689-698
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Veinte años de la ley 10.639 ¿Cómo es efectiva esta ley en una colección de libros de texto de matemáticas?

Lucas Gabriel de Souza Cruz, Jamaal Ince

699-709
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Las matemáticas como herramienta de opresion en los estados unidos

Jered O. Ratliff

710-719
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Educación matemática crítica y proyectos de trabajo Una revisión sistemática de artículos publicados en los últimos 22 años

Breno Cézar da Costa, Bruno Damien da Costa Paes Jürgensen, Jefferson Oliveira Lima, Maria Luiza Ferreira Magalhães

720-730
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La educación de superdotados en la educación matemática crítica ¿Discriminación o inclusión?

Heloísa Gabriela Paterno, kauane Ferrari Luiz, Larissa Hang, Paula Civiero

731-740
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Experiencias curriculares alternativas para jóvenes reclusos Desarrollando ideas matemáticas (ocultas) dentro de la prisión

Vasiliki Chrysikou, Roula Kitsiou, Maria Karazanou, Peter Appelbaum, Charoula Stathopoulou

741-751
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Cuestiones de género y formación de profesores de matemáticas Fotografías de una disertación

Lívia Godinho Simião, Patricia Rosana Linardi

752-760
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Cultivar competencias e identidades matemáticas a través de actividades inspiradas en la cultura y la comunidad

Jessica Forrester, Lesa M. Covington Clarkson

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“El mérito de tu alta nota está en tu color de pecado” Microagresiones raciales en la educación superior

Edson Aparecido Silva Júnior, Guilherme Henrique Gomes Silva

772-782
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Educación por la experiencia Proyectos de programación entendidos como un proposito en una experiencia matemática educativa

Luciana Leal da Silva Barbosa, Marcus Vinicius Maltempi

783-792
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Currículos matemáticos en países francófonos Desigualdades políticas e implicaciones para grado 1 y grado 2

Annie Savard, Alexandre Cavalcante

793-802
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Los inmigrantes negros africanos en primer plano en la investigación sobre educación matemática

Oyemolade Osibodu, Kwesi Yaro

803-812
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Desbloqueo de la puerta Asistentes de enseñanza de pregrado y cursos de matemáticas de guardián en el entorno universitario y universitario históricamente negro

Monica Mitchell, Uzoma J. Chikwem, Olatokunbo S. Fashola, Derrick J. Swinton

813-824
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Hacia una epistemología crítica de las matemáticas

David Kollosche

825-833
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Investigando la conciencia racial dentro de las visiones de maestros y líderes sobre la instrucción matemática equitativa en los EE. UU.

Cara Haines, Charles Munter, Erica Mason

834-841
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Número Completo

Número completo 27

Revista Prometeica

1-842
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