La experiencia de formar profesores de ciencias y matemáticas en un curso interdisciplinario

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DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15337

Palabras clave:

Cursos interdisciplinarios, formación de professores, enseñanza de las ciências

Resumen

El objetivo de este trabajo es presentar la experiencia de construcción de un curso de formación interdisciplinario para profesores de ciencias y matemáticas. El trabajo se desarrolló a partir de la interpretación de algunos aspectos de la historia de la educación en ciencias y matemática en Brasil que todavía se manifiestan en las prácticas pedagógicas y de los contextos políticos y sociales en el período en que se desarrolló la experiencia de construcción del Curso de Ciencias de la Universidad Federal de São Paulo. La tradición de asignaturas escolares independientes y la formación propia de los profesores del curso constituyeron grandes desafíos para la implementación de un curso interdisciplinario, con foco en promover el diálogo entre las ciencias naturales y la matemática con los desafíos sociales y educativos de la realidad brasileña. El análisis apunta que en este camino se enfrentaron muchos desafíos conceptuales, estructurales e institucionales, pero que el resultado (todavía en marcha) fue la organización de un curso con bases teóricas híbridas que desarrolla una gran variedad de experiencias de integración de los campos de la ciencias y de la matemática y promueve una formación interdisciplinaria y contextualizada.

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Publicado

2023-07-27

Cómo citar

Santos Gouw, A. M., Linardi, P. R., & Meloni, R. A. (2023). La experiencia de formar profesores de ciencias y matemáticas en un curso interdisciplinario. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, (27), 505–512. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15337

Número

Núm. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

Sección

Artículos - Dosier

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Derechos de autor 2023 Ana Maria Santos Gouw, Patricia Rosana Linardi, Reginaldo Alberto Meloni

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Recebió: 2023-07-10
Publicado: 2023-07-27

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