Razones para aprender

El concepto de middleground

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15295

Palabras clave:

educación matemática crítica, foreground, middleground, aprendizaje de matematicas

Resumen

Una forma de discutir e interpretar los motivos para el aprendizaje es considerar los conceptos de background, middleground y foreground. Este trabajo se sitúa en el contexto de la Educación Matemática Crítica, un área en la que los conceptos de background y foreground fueron ampliamente discutidos e investigados. Desarrollo aquí un ensayo teórico que busca presentar y discutir el otro concepto mencionado: middleground. Los motivos de una persona para aprender pueden desarrollarse en las interpretaciones que hace de sus experiencias pasadas y antecedentes culturales (background), en las interpretaciones que hace de su contexto social actual (middleground), y en la forma en que percibe sus oportunidades sociales y visualiza sus perspectivas para el futuro (foreground). Para profundizar en la reflexión que aquí se produce, se realizó una entrevista a tres personas que estuvieron involucradas en algún proceso de aprendizaje, no necesariamente formal o institucionalizado. Los resultados presentan discusiones que contribuyen para comprender e interpretar las razones que llevan a una persona a aprender.

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Publicado

2023-07-27

Cómo citar

Biotto Filho, D. . (2023). Razones para aprender: El concepto de middleground. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, (27), 285–294. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15295

Número

Núm. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

Sección

Artículos - Dosier

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Recebió: 2023-07-04
Publicado: 2023-07-27

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