Pensamiento Computacional y El Proyecto Álgebra

De la voz a la agencia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15348

Palabras clave:

voz, agencia, matemáticas, pensamiento computacional, Algebra Project

Resumen

A través de nuestro trabajo para examinar el aprendizaje matemático y computacional en contextos auténticos y agradables que requieren creatividad, imaginación, razonamiento y discurso, hemos teorizado un ciclo de aprendizaje experiencial que atiende al desarrollo de la voz, la agencia y la identidad necesarias en los jóvenes para un insurgencia ganada—el derecho a exigir cambios. Nuestro trabajo subraya cómo la situación actual que enfrentan muchos estudiantes en las aulas equivale a un tipo de segregación cognitiva que niega a estos estudiantes el acceso a una agencia intelectual auténtica y empoderadora. Al facilitar un proceso mediante el cual los estudiantes, usando sus propios medios creativos e imaginativos, desarrollan intencionalmente un tipo de propiedad sobre la exploración y aplicación de los conceptos matemáticos que se les están enseñando, ayudamos a los estudiantes a pasar de un nivel superficial simple, comprensión sintáctica, a una comprensión semántica más profunda. aprendizaje que es más personalmente significativo y significativo.

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Publicado

2023-07-27

Cómo citar

Shaw, A. ., R. Lawler, B., Crombie, W. ., McKlin, T. ., & Richards, T. . (2023). Pensamiento Computacional y El Proyecto Álgebra: De la voz a la agencia. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, (27), 565–574. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15348
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