Pensamento Computacional e o Projeto Álgebra

Da voz à agência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15348

Palavras-chave:

voz, agenciamento, matemática, pensamento computacional, Projeto Álgebra

Resumo

Através do nosso trabalho para examinar a aprendizagem matemática e computacional em contextos autênticos e conviviais que requerem criatividade, imaginação, raciocínio e discurso, teorizamos um ciclo de aprendizagem experiencial que atende ao desenvolvimento da voz, agência e identidade necessários nos jovens para uma insurgência conquistada—o direito de exigir mudanças. Nosso trabalho ressalta como a situação atual que muitos alunos enfrentam nas salas de aula equivale a um tipo de segregação cognitiva que nega a esses alunos o acesso a uma agência intelectual autêntica e capacitadora. Ao facilitar um processo pelo qual os alunos, usando seus próprios meios criativos e imaginativos, desenvolvem intencionalmente um tipo de propriedade sobre a exploração e aplicação dos conceitos matemáticos que estão sendo ensinados, ajudamos os alunos a passar de um nível de superfície simples, entendimentos sintáticos, para um entendimento semântico mais profundo. aprendizagem que é mais pessoalmente significativa.

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Publicado

2023-07-27

Como Citar

Shaw, A. ., R. Lawler, B., Crombie, W. ., McKlin, T. ., & Richards, T. . (2023). Pensamento Computacional e o Projeto Álgebra: Da voz à agência. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, (27), 565–574. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15348

Edição

n. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

Seção

Artigos - Dossiê

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Copyright (c) 2023 Alan Shaw, Brian R. Lawler, William Crombie, Tom McKlin, Tamika Richards

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