Educación por la experiencia

Proyectos de programación entendidos como un proposito en una experiencia matemática educativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15377

Palabras clave:

Scratch, experiencia, Dewey, construccionismo

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo presentar y discutir la filosofía de la experiencia de John Dewey enfatizando sus concepciones sobre la experiencia educativa y el propósito.  Además, presentar y discutir cómo Los proyectos de programación desarrollados por niños en Scratch presente entenderse como un propósito en El contexto de su filosofía, lo que nos llevó a relacionar el concepto de propósito construído por Dewey con la idea de proyecto personal desarrollado por Papert, dentro del construccionismo. Tal relación se torna importante para ampliar las investigaciones que aborden problemas relacionados con la enseñanza de la programación en la  educación básica. Para ejemplificar las posibles relaciones, presentamos un proyecto de  programación desarrollado por un estudiante de quinto año de primaria, reconociendo en él  los supuestos teóricos de la teoría de Dewey discutidos en el texto, relacionándolos con las ideas de Papert.

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Publicado

2023-07-27

Cómo citar

da Silva Barbosa, L. L., & Maltempi, M. V. (2023). Educación por la experiencia: Proyectos de programación entendidos como un proposito en una experiencia matemática educativa. Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, (27), 783–792. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15377

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