Educação pela Experiência

Projetos de programação entendidos como um propósito em uma experiência matemática educativa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15377

Palavras-chave:

experiência, Dewey, construcionismo, Scratch

Resumo

Este trabalho tem como objetivo apresentar e discutir a filosofia da experiência de John Dewey, enfatizando suas concepções sobre experiência, experiência educativa e propósito. Além disso, apresentar e discutir como os projetos de programação desenvolvidos por crianças no Scratch podem ser entendidos como um propósito no contexto de sua filosofia, o que nos levou a relacionar o conceito de propósito construído por Dewey à ideia de projeto pessoal desenvolvida por Papert, no âmbito do construcionismo. Tal relação se torna importante para ampliar as investigações que tratam problemáticas relacionadas ao ensino de programação na educação básica. A fim de exemplificar as possíveis relações, apresentamos um projeto de programação desenvolvido por um aluno do quinto ano do ensino fundamental, reconhecendo nele os pressupostos teóricos da teoria de Dewey discutidos no texto, relacionando-os às ideias de Papert.

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Publicado

2023-07-27

Edição

n. 27 (2023): Prometeica - nº 27 (07/2023 - 10/2023)

Seção

Artigos - Dossiê 1

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Copyright (c) 2023 Luciana Leal da Silva Barbosa, Marcus Vinicius Maltempi

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Como Citar

da Silva Barbosa, L. L., & Maltempi, M. V. (2023). Educação pela Experiência: Projetos de programação entendidos como um propósito em uma experiência matemática educativa. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 27, 783-792. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15377