Por una educación matemática más allá de la reproducción

Producir videos para reflexionar sobre problemas Sociales

Resumen

Se reflexiona sobre cómo la producción de videos que involucran problemáticas cotidianas puede contribuir a leer el mundo a través del conocimiento matemático aprendido en el aula. Los participantes fueron 15 estudiantes de matemáticas de la Universidad Estatal de Goiás, miembros del Programa de Residencia Pedagógica, en Morrinhos (GO). Las reuniones con los estudiantes se llevaron a cabo semanalmente, cada una con una duración de 1 hora y 30 minutos. En estas se discutieron textos sobre Educación y Educación Matemática. Paralelamente a la discusión de los textos, se debatieron posibilidades para la producción de videos considerando a los estudiantes de educación básica como sujetos productores de conocimiento. Con miras a la producción de videos, en un primer momento se presentaron a los residentes pedagógicos videos sobre posibles situaciones problemáticas cotidianas analizadas desde la perspectiva de las matemáticas y se ofrecieron orientaciones sobre la elección del tema, la preparación de guiones, la captura de audio y video y la edición. Se produjeron 15 videos por los pasantes y residentes pedagógicos cuyos títulos fueron: Covid-19; Bebida alcohólica; Universo LGBT+; Discapacidad visual; Alcantarillado en Brasil; Agricultura/Ganadería; Endeudamiento de las familias brasileñas; Mapa del Hambre; Tráfico; Juegos Digitales, Consumo de energía; Educación financiera; Seguridad en el trabajo. Cada uno de los títulos mencionados contiene una secuencia de 03 videos. Después de realizar las producciones, los profesores y los académicos discutieron sobre los aprendizajes para la producción de videos y cómo pueden contribuir a la implicación de los estudiantes en las clases de matemáticas. Producir y orientar la producción de estos videos contribuyó a la formación de profesores de matemáticas con otras comprensiones sobre los roles del profesor y los alumnos en el aula. El proceso de producir y orientar en la producción de videos permitió reflexionar sobre diferentes problemáticas de la vida de las personas analizadas a la luz de las matemáticas. Las orientaciones de los profesores a los académicos y de los académicos a los alumnos de la escuela fueron fundamentales para: elegir una problemática, o un tema específico; destacar la relevancia de recopilar diversas fuentes para la comprensión del objeto de estudio; producir videos de mejor calidad; reflexionar críticamente sobre problemáticas cotidianas desde la perspectiva de las matemáticas.