¿Aulas de matemáticas equitativas e inclusivas?

Creando conciencia sobre las esperanzas y temores glocales sobre el futuro

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15358

Palabras clave:

equidad, inclusión, violencia ontoepistémica, esquizoanálisis, educación matemática

Resumen

Este artículo explora cómo las promesas de equidad e inclusión se desvanecen en discursos sobre eficacia, competitividad y meritocracia. Las intenciones de corregir formas de violencia onto-epistémica mutan en paradojas de buenas intenciones en la búsqueda de asegurar el orden social y la prosperidad económica. Las esperanzas y temores sobre el futuro encarnan legados de aspiraciones capitalistas que posicionan a los profesores de matemáticas como agentes de cambio. Por lo tanto, se otorga a los profesores de matemáticas la plena responsabilidad de corregir los errores generados por las prácticas históricas que dan forma a la sociedad moderna. Se posiciona al esquizoanálisis de Deleuze y Guattari como una herramienta analítica para mapear los flujos del deseo de una educación equitativa e inclusiva dentro de las aspiraciones capitalistas. Los flujos de deseo son explorados a través del ensamblaje rizomático global (transnacional) y local (Chile). Edipo se utiliza para reflexionar sobre los efectos del poder y la producción deseante que posiciona la educación como una prioridad para salvaguardar el futuro glocal

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Biografía del autor/a

Melissa Andrade-Molina, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Melissa Andrade-Molina is a professor at the Institute of Mathematics, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. She holds a PhD from Aalborg University, Denmark. Her main research interest are epistemic and ontoepistemic violence in math classroom and mathematics teacher education.

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Publicado

2023-07-27

Cómo citar

Andrade-Molina, M. (2023). ¿Aulas de matemáticas equitativas e inclusivas? : Creando conciencia sobre las esperanzas y temores glocales sobre el futuro . Prometeica - Revista De Filosofía Y Ciencias, (27), 630–639. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.27.15358
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