Constructed meanings regarding critical Environmental Education in a project for continuing teacher education

Authors

  • Gabriela Rodrigues Longo Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS)
  • Dalva Maria Bianchini Bonotto Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho https://orcid.org/0000-0001-6238-7157

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.15241

Keywords:

Socio-environmental theme, Critical perspective, Continuing training of environmental educators, Construction of senses

Abstract

Starting from the critical perspective of Environmental Education (EA) to face the environmental crisis, we carried out a research whose focus, in this article, is on the objective of understanding the meanings constructed about critical EE in a program of continuing education for teachers. In the dialogues established in interviews with participants in the training process, we found affirmations of personal changes based on the discussions held, indicating the establishment of an effective involvement regarding the environmental cause presented in the program. On the other hand, most teachers did not make more explicit mention of the relationship between environmental and social issues, a key issue for the critical perspective of EE.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Gabriela Rodrigues Longo, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS)

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), Instituto de Física – Cidade Universitária, Campo Grande, MS.

Dalva Maria Bianchini Bonotto, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Bióloga, Mestre em Conservação e Manejo de Recursos, Doutora em Educação (CECH – UFSCar) e Livre Docente em Educação Ambiental (UNESP/Rio Claro)

References

ALENCAR, Layana Dantas de; BARBOSA, Maria de Fátima Nóbrega. Educação Ambiental no Ensino Superior: ditames da Política Nacional de Educação Ambiental. Revista Direito Ambiental e sociedade, v. 8, n. 2, p. 229-255, 2018.

ANDRADE, Maria Carolina Pires de; PICCININI, Cláudia Lino. Educação Ambiental na Base Nacional Comum Curricular. In: Anais do IX EPEA (Encontro Pesquisa em Educação Ambiental), Juiz de Fora, 2017.

BAKHTIN, Mikhail. (VOLOCHINOV, V. N.). Marxismo e Filosofia da Linguagem. Problemas Fundamentais do Método Sociológico na Ciência da Linguagem. Trad. Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. São Paulo: Hucitec, 2009.

BOGDAN, Robert C., BIKLEN, Sari Knopp. Investigação Qualitativa em Educação. Portugal: Porto Editora, 1994.

BONOTTO, D. M. B. Contribuições para o trabalho com valores em Educação Ambiental. Ciência & Educação, v. 14, nº 2, Bauru, 2008.

BONOTTO, Dalva Maria Bianchini. O trabalho com valores em Educação Ambiental: investigando uma proposta de formação contínua de professores. 2003. 231f. Tese (Doutorado em Educação) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2003.

BORNHEIM, Gerd. Filosofia e política ecológica. Revista Filosófica Brasileira, Rio de Janeiro, v. 2, n. 1, p. 16-24, 1985.

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997.

BRZEZINSKI, Iria. Formação de professores para a educação básica e o curso de Pedagogia: a tensão entre instituído e instituinte. RBPAE, Goiânia, v. 23, n. 2, p. 229-251, 2007.

BURATTI, Juliana; FACHINETTO, Juliana Maria; FERNANDES, Sandra Beatriz Vicenci; CENCI, Daniel Rubens; BIANCHI, Vidica; SCHIRMER, Jorge; MOURA, Alexandra da. Vivências socioambientais para a formação continuada de professores. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 16, n. 3, 2021.

CARVALHO, Maria Bernadete S. S.; BONOTTO, Dalva Maria Bianchini. A Formação Docente para a Educação Ambiental: apontamentos e reflexões em torno do trabalho com valores. Capítulo de livro ainda não publicado, 2017.

CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2012.

CARVALHO, Luiz Marcelo de. A temática ambiental e a escola de 1° grau. 1989. 282f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, 1989.

CASTRO, Ana Paula Pontes de. A entrevista dialógica como instrumento para pesquisar a escrita online na aprendizagem do professor em formação: reflexões iniciais. In: FREITAS, M. T. A.; RAMOS, B. S. Fazer pesquisa na abordagem histórico-cultural: metodologias em construção. Juiz de Fora: Ed. UFJF, 2010.

CASTRO, Ronaldo Souza. A formação de professores em Educação Ambiental possibilita o exercício desta no ensino formal? In: BRASÍLIA. Secretaria de Educação Fundamental. Panorama da Educação Ambiental no ensino fundamental. Brasília: MEC, SEF, 2001.

COELHO, Grasiela Maria de Souza. Formação contínua e pesquisa colaborativa: impulsionando transformações em contextos escolares. Revista Marcas Educativas, Teresina, v. 1, n. 1, p. 70-82, 2011.

GONÇALVES, Carlos Walter Porto. Os (des)caminhos do meio ambiente. 6 ed. São Paulo, Contexto, 1998.

GRÜN, M. A Outridade da Natureza na Educação Ambiental. Anais da 26ª Reunião Anual da ANPED, 2003, Poços de Caldas. Texto completo em CD-ROM, 2003.

GRÜN, Mauro. Ética e Educação Ambiental: a conexão necessária. Campinas: Papirus, 2004.

GUIMARÃES, Mauro. Educação Ambiental crítica. In: LAYRARGUES, P. P. (Org.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília, MMA. Diretoria de Educação Ambiental, 2004.

JACOBI, Pedro Roberto. Educação Ambiental: o desafio da construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, nº 2, 233-250, 2005.

LAYRARGUES, Philippe Pomier. Educação Ambiental com compromisso social: o desafio da superação das desigualdades. In: Loureiro, C.F.B.; Layrargues, P.P.; Castro, R. S. (Orgs.). Repensar a Educação Ambiental: um olhar crítico. São Paulo: Cortez, p. 11-31. 2009.

LAYRARGUES, Philippe Pomier; LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Mapeando as macro-tendências político-pedagógicas da Educação Ambiental contemporânea no Brasil. In: Anais do IV EPEA (Encontro Pesquisa em Educação Ambiental), Ribeirão Preto, 2014.

LAYRARGUES, Philippe Pomier. Manifesto por uma Educação Ambiental indisciplinada. Ensino, Saúde e Ambiente – Número Especial, pp. 44-88, 2020.

LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Educação, Emancipação e Sustentabilidade: em defesa de uma pedagogia libertadora para a Educação Ambiental. In: LAYRARGUES, P. P. (Org). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília, MMA. Diretoria de Educação Ambiental, 2004.

LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Questão ambiental e educação: contribuições para o debate. Ambiente & Sociedade, NEPAM/UNICAMP, Campinas, ano II, n. 5, p. 135-153, 1999.

LONGO, Gabriela Rodrigues; VINHOLI JÚNIOR, Airton José. Estilos de Pensamento na Educação Ambiental: uma análise a partir da epistemologia de Ludwik Fleck. Ciência Geográfica, v. 24, n. 4, 2020.

NEVES, Eloiza Dias. Teachers working in the field of Environmental Education: musings of a practitioner. Canadian Journal of Environmental Education, n. 10, p. 173-179, 2005.

NOGUEIRA, Christiano. Contribuições para a Educação Ambiental crítica. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 18, n. 3, p. 156-171, 2023.

OLIVEIRA, Maria Aparecida Nunes de. (Re)Pensando A Formação De Professores Em Educação Ambiental. Revista Monografias Ambientais, Santa Maria, Edição Especial Curso de Especialização em Educação Ambiental, 2015.

SATO, Michele. Debatendo os desafios da Educação Ambiental. In: Congresso Educação Ambiental Pró Mar, Rio Grande do Sul, 2001.

SLAVIERO, André; ANTUNEZ, Bruno Fernandes; BIANCHI, Vidica; PANSERA-DE-ARAÚJO, Maria Cristina. Educação Ambiental na visão de professores: caminhos e reflexões. Revista Brasileira de Educação Ambiental, v. 17, n. 1, 2022.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 14 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.

TRAJBER, Rachel; MENDONÇA, Patrícia Ramos. Educação na diversidade: o que fazem as escolas que dizem que fazem Educação Ambiental. Brasília: Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2007.

TREIN, Eunice Schilling. A Educação Ambiental Crítica: crítica de que? Revista Contemporânea de Educação, v. 7, n. 14, ago./dez. 2012.

VIANNA, Lucila Pinsard. Formação em meio ambiente para o ensino formal: uma proposta de formação continuada em serviço para as séries finais do Ensino Fundamental. In: Anais do Congresso Brasileiro de Qualidade na Educação: Formação de Professores, Brasília: MEC, SEF, p. 72-77, 2002.

Downloads

Published

2024-02-01

How to Cite

Longo, G. R., & Bonotto, D. M. B. (2024). Constructed meanings regarding critical Environmental Education in a project for continuing teacher education. Brazilian Journal of Environmental Education, 19(1), 316–335. https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.15241

Issue

Vol. 19 No. 1 (2024)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2024 Brazilian Journal of Environmental Education

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Similar Articles

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.