Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Educação Ambiental no currículo dos cursos de licenciatura em ciências biológicas: uma análise de teses e dissertações (2012-2022)

Marianne Martins dos Santos Pereira — 2024-04-01

O objetivo da pesquisa foi analisar teses e dissertações que investigaram a Educação Ambiental no currículo dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas (2012-2022), registradas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). A metodologia foi baseada na pesquisa bibliográfica, a partir da busca de palavras-chave definidas pelas pesquisadoras, pautando-se na análise bardiniana. Foram selecionados 14 trabalhos e agrupados em três categorias: a primeira contempla a interdisciplinaridade; a segunda refere-se a matriz curricular e ementa do curso e a terceira corresponde as potencialidades e dificuldades da inserção da Educação Ambiental no currículo. Por fim, ficou evidente que, na maioria dos casos, a Educação Ambiental no currículo é tratada em segundo plano na formação, como: predominância de disciplinas optativas, pouca discussão referente às questões ambientais e ausência de uma perspectiva crítica.

Hortas escolares: potencialidades, desafios e novas perspectivas

Andréia Oliveira Barreiros — 2024-04-01

As hortas são uma atividade bastante popular no Brasil quando se trata de Educação Ambiental (EA) no contexto escolar. Sendo assim, o objetivo do presente trabalho foi identificar e refletir a respeito do tema “horta escolares”, a partir dos resultados obtidos em uma revisão sistemática. A busca se deu em quatro periódicos brasileiros de amplo alcance, dois na área de Educação e dois na área de EA, adotando-se o período de 10 anos. O trabalho teve caráter qualitativo, com a seleção de 53 artigos para comporem a Revisão Sistemática (RS). O tema “horta” foi bastante abordado nos periódicos de EA avaliados, sendo que a partir de 2018 ocorreu um aumento significativo de trabalhos publicados com essa temática.

Análise da aplicação da Educação Ambiental como ferramenta multidisciplinar no contexto das atividades avaliativas integradoras

Thiago de Noroes Albuquerque — 2024-04-01

A Educação Ambiental foi um mecanismo idealizado através de diversas Conferências internacionais com o objetivo de favorecer a manutenção e melhoria da qualidade ambiental dos espaços naturais, artificiais culturais e do trabalho conforme previsto na Constituição Federal. Sendo a Educação Ambiental uma ferramenta transformadora de realidades, essa deve estar presente de forma articulada em todos os níveis e modalidades do processo educativo, conforme obrigatoriedade existente na própria Lei 9795/1999. O objetivo do trabalho foi aplicar uma variedade de práticas integradoras considerando o trajeto formativo dos discentes do ensino médio do curso de meio ambiente do Instituto Federal do Maranhão – Campus Buriticupu. Dentre as diversas práticas disponíveis, o estudo se propôs a analisar quatro diferentes atividades integradas realizadas ao longo período letivo. Todas as atividades avaliadas englobaram a temáticas de sustentabilidade que permeiam diversas disciplinas. Com relação as atividades desenvolvidas, foi observada uma significativa participação dos discentes em todas as atividades. A aplicação das atividades integradoras permitiu o estímulo a diferentes conhecimentos e ações psicomotoras que auxiliaram o desenvolvimento cognitivo dos discentes. As práticas possibilitaram dentre outros efeitos positivos a redução de resíduos gerados em atividades que normalmente o consomem como produção de maquetes e jogos, reconhecimento e geração de afetividade pelo espaço em que residem, possibilitando o questionamento sobre as dificuldades locais que devem ser superadas para assegurar qualidade ambiental nos espaços urbanos.

Educação Ambiental e sustentabilidade: recomendações para o desenvolvimento da práxis educativa

João Paulo de Melo — 2024-04-01

A Educação Ambiental e sustentabilidade deve estar presente nas práticas escolares das instituições de educação, auxiliando na preparação de cidadãos que possam integrar-se de forma mais sustentável ao mundo. Assim, objetiva-se explorar o conceito sobre o tema da Educação Ambiental e sustentabilidade e propor recomendações para o desenvolvimento da práxis educativa no ensino fundamental. A coleta de dados foi através da pesquisa bibliográfica. Ao se estabelecer uma práxis educativa em Educação Ambiental e sustentabilidade, esta ação fornecerá fundamentos para a compreensão dos problemas ambientais, da ação humana e da incumbência como cidadãos, responsáveis em salvaguardar os recursos naturais para a presente e futuras gerações.

Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA): agricultura e sustentabilidade sociambiental

Alessandro Medeiros Pedro — 2024-04-01

É pretendido, neste estudo, abordar a importância da sustentabilidade ambiental, que surge da colaboração entre o Poder Público e a sociedade para proteger e preservar a natureza, visando um ambiente ecologicamente equilibrado para as atuais e futuras gerações. Essa sustentabilidade é estabelecida por meio de políticas públicas que consideram o aspecto ambiental, principalmente ao promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino. Destaca os desafios da atualidade, em que a exploração gradual dos recursos naturais para o desenvolvimento econômico tem impactado o ambiente. O presente estudo tem como objetivo realizar uma abordagem qualitativa, por meio de levantamento bibliográfico com estudo exploratório através do Portal de Periódicos CAPES, Web Of Science e Google Scholar. Com recorte temporal dos últimos dez anos (2012-2022).

Inserção da dimensão ambiental na formação docente: discursos sobre a curricularização da extensão em cursos de licenciatura

Thainá Marcella Cordeiro — 2024-04-01

Este artigo foi escrito com o objetivo de apresentar os entendimentos e as possibilidades da curricularização da extensão, com vistas a ampliar as discussões sobre a presença da Educação Ambiental em cursos de licenciatura. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, tipo exploratória e interpretativa. O corpus de pesquisa foi constituído a partir dos discursos de coordenadores e docentes de doze cursos de licenciatura de uma universidade pública, analisados por meio da técnica dos movimentos interpretativos. Constatou-se que os docentes vislumbravam possibilidades de articulações da dimensão ambiental com a extensão, entretanto, reconheciam a existência de desafios relacionados com a falta de professores preparados para trabalhar nesse formato.

A Educação Ambiental na legislação: análise histórica, lacunas e caminhos possíveis

Gabriela Dalzoto Mazzutti — 2024-04-01

A Educação Ambiental (EA) tornou-se presente na discussão da sustentabilidade após a Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano, em 1972. Neste período emergiam debates sobre as consequências que a preservação e a “preocupação excessiva” com o meio ambiente poderiam ocasionar na economia do país. Leis e diretrizes foram criadas objetivando difundir ideais de sustentabilidade e a inserção da EA em todos os níveis de ensino, todavia, a legislação não garante a prática e fiscalização. Norteando-se pelo princípio da EA como direito humano, a legislação municipal apresenta-se como uma alternativa que garante a implementação de políticas e mecanismos locais de gestão, assegurando efetividade de um direito contínuo e coletivo.

Intervenção das instituições financeiras no meio ambiente: da sustentabilidade ao ESG

Camila Silva de Oliveira — 2024-04-01

A elucidação do conceito de desenvolvimento sustentável é consequência do crescimento da consciência da população por meio de projetos de Educação Ambiental, bem como a penalização do degradador direto do meio ecológico. Passou-se a incluir também os poluidores indiretos, ou seja, aqueles que financeiramente corroboram com esses prejuízos ecológicos, caso das instituições financeiras. Ações de proteção ambiental foram empregadas e ampliadas objetivando um equilíbrio entre economia, meio ambiente e sociedade. Abrindo espaço para o environmental, social and governance (ESG), que é resultado da maior abrangência do significado de sustentabilidade, aperfeiçoando seu conceito.

Práticas educativas de Educação Ambiental: o que revelam as atividades educativas com uso de hortas escolares no Brasil?

Adriane de Lima Aleixo dos Santos — 2024-04-01

A pesquisa analisou produções científicas que abordaram práticas educativas ambientais na escola básica a partir das hortas escolares no Brasil. Os produtos selecionados foram catalogados no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-CAPES, que compõem o acervo bibliográfico de análise, com enfoque qualitativo de pesquisa. Os resultados apontam que as práticas educativas ambientais com hortas escolares, demostram a predominância de um viés conservacionista e pragmático, com predominância dos aspectos biológicos ou ecológicos ambientalistas. Percebe-se um cenário de práticas que favorecem atividades-fim isoladas, e que pouco tem favorecido para uma formação crítica, diante da crise ambiental contemporânea.

Diagnóstico ambiental de uma microbacia urbana como instrumento de Educação Ambiental

Noelma Cristina Santos Freitas — 2024-04-01

O presente estudo objetivou desenvolver um trabalho de Educação Ambiental no ensino fundamental, por meio do método VERAH de pesquisa-ação, em uma microbacia urbana degradada, em Várzea Grande-MT. O desenvolvimento ocorreu em 3 etapas: 1 - aplicação de um questionário, preparação para as atividades em campo e aulas teóricas; 2 - Vivência em campo: levantamento dos cinco temas do VERAH na microbacia; 3 - Integração dos resultados e proposição de ações para recuperação da microbacia. Os resultados permitiram o levantamento das ações antrópicas que impactam a microbacia, proporcionando uma concepção crítica nos alunos, através do conhecimento interdisciplinar e participativo, bem como a proposição de ações de recuperação ambiental. Permitiu ainda apontar as dificuldades em desenvolver a Educação Ambiental na escola.

Produção de livro digital: fragmentos da caatinga macauense

Leonardo Oliveira de Freitas — 2024-04-01

A Caatinga é um dos biomas mais degradados e esquecidos sendo pouco estudado se comparado aos demais biomas brasileiros. As principais consequências disso são a degradação das espécies nativas e a exploração desenfreada dos recursos naturais. Uma das formas de mudar esse cenário é a criação de produções informativas sobre o bioma e suas espécies, que ajudam a divulgar as características da Caatinga. Diante do exposto, o objetivo do trabalho foi a criação de um livro digital com informações botânicas e fotografias de espécies da flora da caatinga macauense. O material foi confeccionado no Canva, plataforma online gratuita de criação de design gráfico. Como resultado do trabalho obteve-se o livro digital que será publicado permitindo o acesso por toda a sociedade.

Educação agroecológica e educação do campo: duas faces de um mesmo desafio

José Ernandi Mendes — 2024-04-01

No presente artigo tratamos da relação indissociável entre a educação agroecológica (ambiental) e a educação do campo (educação popular e emancipatória). Acreditamos que a articulação entre elas é fundamental para o fortalecimento da agricultura camponesa, enquanto instrumento de ação contra hegemônica. Assim, se fazem como dispositivos de emancipação dos povos do campo. Neste texto, de natureza ensaística, buscamos refletir sobre as possibilidades e os desafios dessa articulação que não se dá numa realidade paralela, mas no seio da sociabilidade capitalista e, portanto, pode ser cooptada pelos diversos mecanismos de produção e reprodução ideológica do capital.

Memória e identidade em simbiose: uma análise da relação entre Cora Coralina e a natureza

Vinicius Pereira Vieira — 2024-04-01

O objetivo deste artigo é apresentar a análise dos poemas "A gleba me transfigura", "Minha cidade" e "Oração do milho", de Cora Coralina, para compreender como a autora retrata em suas obras a relação do ser humano com a natureza, especialmente no contexto do Cerrado goiano. Trata-se de uma pesquisa interpretativa, com abordagem qualitativa. O estudo revela que Coralina demonstra uma sensibilidade poética ao retratar a relação do ser humano com os ambientes natural e cultural. A autora nos convida a refletir sobre a nossa própria relação com o meio ambiente e a valorizar as experiências simples e autênticas que moldam a nossa identidade, o que possibilita o uso de seus poemas como ferramentas para a promoção da Educação Ambiental para estudantes.

Contribuições da Educação Ambiental em escola do campo para a preservação do sauim-de-coleira em área rural do município de Manaus (AM)

Agda Monteiro de Souza — 2024-04-01

Sauim-de-coleira (Saguinus bicolor) é o mascote oficial de Manaus (AM) e encontra-se cadastrado como criticamente em perigo de extinção no Livro Vermelho da Fauna Brasileira Ameaçada de Extinção, e também na lista internacional da obra Primates in Peril. Esta pesquisa objetiva explicitar como as práticas educativas em Educação Ambiental (EA) de uma professora de turmas de educação infantil contribui para a preservação da espécie. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa cujo estudo fundamenta-se na análise de conteúdo. As ações de EA realizada pela docente levam as crianças a compreenderem que são guardiãs do macaco. Os Sauins dispersam sementes nas florestas após consumirem as polpas dos frutos, sendo considerados plantadores de florestas.

Educação Ambiental em espaços não formais de ensino: promovendo a sensibilização sobre os problemas ambientais locais de Ibatiba (ES)

Eder Junior Carlos de Carvalho — 2024-04-01

Este estudo buscou investigar a percepção dos alunos sobre os problemas ambientais decorrentes da agricultura e avaliar o impacto das atividades de Educação Ambiental em espaços não formais de ensino. Inicialmente um questionário foi aplicado, seguido pela realização das visitas didáticas e atividades de Educação Ambiental em dois sítios em Ibatiba, região serrana do Espírito Santo. As visitas e atividades tem o objetivo de estimular o pensamento crítico e promover a sensibilização socioambiental dos estudantes do Ensino Médio. Após as visitas didáticas, foi realizado um questionário final e foi possível observar uma melhora na percepção dos estudantes sobre os problemas ambientais relacionados à agricultura, o que indica uma eficácia das estratégias educativas adotadas em espaço não formais de ensino.

Análise da inserção da cultura de sustentabilidade na graduação de engenharia civil da UTFPR

Patricia Zeni de Sá — 2024-04-01

O objetivo desta pesquisa foi verificar como se dá a inserção da cultura de sustentabilidade na graduação da Engenharia Civil da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Definiu-se cinco indicadores de sustentabilidade dos Principles for Responsible Management Education para análise da matriz curricular. Foram analisadas 620 ementas por meio de palavras-chave como evidências dos indicadores. Apesar dos documentos norteadores da UTFPR apontarem a necessidade da formação acadêmica para a sustentabilidade, os resultados indicaram que não existem evidências para esta formação nas ementas e que são nas disciplinas optativas, e não nas obrigatórias, que se dá a oportunidade de formação para a sustentabilidade.

Ações de Educação Ambiental e gestão pública municipal em Timbiras (MA)

Dilmar Kistemacher — 2024-04-01

O objetivo deste estudo foi mapear as ações de educação ambiental (EA) desenvolvidas no âmbito da gestão pública do município de Timbiras (MA). A Secretaria de Meio Ambiente e Agricultura realiza ações de EA junto às comunidades e escolas. A Secretaria Municipal de Saúde desenvolve ações de educação em saúde, mas apresenta fragilidades na execução de ações em saúde ambiental e de educação ambiental. A Secretaria de Educação não desenvolve projeto de EA junto às escolas municipais, atua apenas na forma de apoio em ações. A Secretaria de Cultura e Turismo não desenvolve projetos que promovam práticas educativas ambientais. Assim, a gestão municipal de Timbiras necessita de planejamento para desenvolver a EA satisfatoriamente.

Sequência didática para promoção da Educação Ambiental no ensino fundamental

Samuel Martins Lima de Oliveira — 2024-04-01

Este estudo busca inserir a Educação Ambiental (EA) de forma abrangente no ambiente escolar, indo além do enfoque exclusivo na ecologia. Para isso, desenvolveu-se uma sequência didática, baseada no enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA), incorporando o uso de Tecnologias Digitais. A intervenção foi conduzida ao longo de cinco etapas, com 16 estudantes do 6° ano do ensino fundamental. Utilizando abordagem qualitativa, os resultados indicam que a sequência didática foi bem recebida pelos alunos e proporcionou uma alternativa eficaz para o ensino da EA, promovendo discussões que vão além da preservação do meio ambiente, abrangendo aspectos sociais, econômicos, políticos e culturais da sustentabilidade e cidadania.

Educação Ambiental e participação política na pesca artesanal: a construção de demandas prioritárias de pescadores artesanais em municípios da Bacia de Campos (RJ)

Ana Paula Serpa Nogueira de Arruda — 2024-04-01

Ao longo de 2020, mobilizados pelo Projeto de Educação Ambiental (PEA) Pescarte, pescadores artesanais da Bacia de Campos confeccionaram, por meio de reuniões virtuais, cartas com demandas do grupo a serem encaminhadas aos candidatos das eleições municipais. Este artigo tem como objetivo analisar o processo de escolha das demandas prioritárias elencadas pelos pescadores artesanais. A metodologia utilizada pautou-se na análise de documentos desenvolvidos e na observação participante durante as reuniões. Como resultado, observamos o protagonismo coletivo dos pescadores na busca da configuração de um grupo de pressão importante na conformação de políticas públicas mais efetivas e específicas a suas necessidades.

Presença da Educação Ambiental nos Projetos Políticos Pedagógicos de escolas no entorno do MONA São Francisco

Kamila Oliveira Queiroz — 2024-04-01

Este artigo traz uma análise documental dos Projetos Político Pedagógicos (PPPs) de escolas próximas a unidades de conservação (UCs), com ênfase no Monumento Natural do Rio São Francisco (MONA São Francisco), Nordeste brasileiro. Os resultados indicam escassez de literatura focada na integração de conceitos ambientais relacionados a Educação Ambiental em UCs nos PPPs. Exibiu indisponibilidade dos PPPs de 13, das 15 escolas do entorno MONA São Francisco. E, por fim, nos PPPs analisados, a falta de conteúdo sobre a UC, atestando a necessidade de adequação a realidade local das escolas de ensino básico.

Reutilização criativa de papéis: aspectos sociais, econômicos e ambientais dessa ferramenta em uma comunidade de Petrolina (PE)

Itatiane Garcia de Andrade — 2024-04-01

A degradação ambiental é uma preocupação crescente, que tem alimentado a busca pela necessidade de proteger o meio ambiente através da reciclagem. O objetivo é compreender como a reutilização criativa dos papéis pode ser meio de renda para mulheres vítimas de violência doméstica acolhidas pelo o CEAM, na cidade de Petrolina (PE). Trata-se de uma revisão de literatura, com abordagens analíticas e investigativas. A análise dos resultados obtidos permitiu uma melhor compreensão sobre a importância do papel machê como fonte de renda para as mulheres em estado de vulnerabilidade financeira. Conclui-se que o uso da reutilização de materiais aplicado à realidade das mulheres que sofrem violência como possibilidade de independência financeira e consequentemente a libertação de uma relação abusiva.

Explorando o consumo de energia: uma sequência didática para o ensino médio

Vinícius Barbosa Alves — 2024-04-01

Questões relacionadas ao consumo energético, abordadas sob tema “Grandezas e Medidas”, podem vir a ser utilizadas como forma de Educação Ambiental. Neste trabalho, são disponibilizadas sequências didáticas voltadas para turmas do Ensino Médio que visam tornar o ensino de matemática mais atrativo, ao mesmo tempo que sensibiliza os estudantes ao uso sustentável de energia. A elaboração das sequências seguiu as orientações dos documentos oficiais e foi estruturada conforme as etapas propostas por Fedathi. Espera-se que a integração entre Educação Ambiental e matemática sensibilize os estudantes ao uso sustentável de energia, além de promover a formação de cidadãos críticos e engajados na preservação do meio ambiente.

Explorando a Educação Ambiental no novo ensino médio: uma proposta de eletiva

Amanda Dasilio — 2024-04-01

O presente artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de eletiva em Educação Ambiental para o ensino médio. As metodologias empregadas na proposta privilegiam abordagens de metodologias ativas, tendo em vista a necessidade de ampliar as práticas docentes nesse sentido, ainda muito arraigadas em metodologias tradicionais. As disciplinas eletivas, introduzidas pelo chamado Novo Ensino Médio, vêm gerando uma certa insegurança entre os educadores sobre quais temas devem ser abordados. Urge aproveitar a oportunidade para aprofundar-se em conhecimentos transversais como a Educação Ambiental, que possui uma relevância ímpar na construção de uma sociedade mais equilibrada e sustentável.

Educação Ambiental nas escolas públicas do campo: análise do projeto político pedagógico nas escolas do campo na Comunidade de Vera Cruz, Porto Seguro (BA)

Edson Pesca de Jesus — 2024-04-01

Este artigo investiga o Projeto Político Pedagógico de três escolas rurais em Vera Cruz, Porto Seguro (BA), enfocando implementação, desafios e perspectivas da Educação Ambiental, destacando a fragilidade do PPP e a importância da agroecologia para a Educação Ambiental crítica.

Jogos pedagógicos como ferramenta educacional – "Juruti: domínio das águas"

Marcus Vinicius dos Santos Cunha — 2024-04-01

O presente relato apresenta a experiência de elaboração de um jogo pedagógico cooperativo, o qual configurou uma transposição didática da temática da governança dos recursos hídricos em um instrumento pedagógico-lúdico. O jogo foi desenvolvido junto aos alunos da disciplina de Educação Ambiental do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF). Efetuou-se uma análise qualitativa com base em relatos de alunos, professores e gestores das escolas nas quais o jogo foi aplicado. Este artigo é resultado de pesquisa financiada pelo Projeto de Educação Ambiental (PEA) Pescarte, o qual é uma medida de mitigação exigida pelo Licenciamento Ambiental Federal, conduzido pelo Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA).

Caminhada exploratória como ferramenta de sensibilização ambiental: um relato de experiência com estudantes do ensino médio no litoral paulista

Laís Samira Correia Nunes — 2024-04-01

A Caminhada Exploratória foi realizada com estudantes de Ensino Médio de uma Escola Pública Estadual em Bertioga (SP). O nosso objetivo foi despertar a atenção crítica dos educandos para as paisagens locais, fossem elas naturais e/ou construídas, o que promoveu reflexões e discussões sobre as nuances contidas nas temáticas ecológicas e socioambientais cotidianas. Essas temáticas foram elencadas em um Roteiro de Observações aplicado ao longo do trajeto pré-determinado durante o percurso pelo bairro e pela praia próximos à Escola. A Caminhada confirmou-se como uma potente ferramenta de sensibilização ambiental, proporcionando, a partir de um instrumental educativo, a chance real de um processo analítico e perceptivo, indispensáveis ao fazer científico e ao processo formativo da Educação Ambiental.

Educação Ambiental: fomentando mudanças de atitudes

Santina Rodrigues Santana — 2024-04-01

As atividades relacionadas às questões ambientais têm se intensificado a nível mundial nos últimos anos. Com isso, iniciativas em diversas esferas da sociedade, têm apresentado atividades e projetos com a finalidade de sensibilizar a população. Assim, o objetivo desse estudo foi promover a sensibilização à percepção da preservação ambiental e consolidar os conhecimentos prévios que os estudantes das escolas públicas possuem a respeito da conservação dos recursos naturais. Foram contempladas 6 escolas e 838 alunos. Os alunos se mostraram interessados e comprometidos com as atividades desenvolvidas. Eles tiveram a possibilidade de adquirir conhecimentos e serem direcionados para as formas de conduta adequada que um indivíduo deve possuir sobre o meio ambiente.

Estudo comparativo sobre a geração de resíduos sólidos e implantação da coleta seletiva em escolas da rede pública e privada na cidade de Cruz das Almas (BA)

Vivian Verner Guedes Oliveira — 2024-04-01

Este estudo enfatiza a importância da Educação Ambiental para conscientização e práticas sustentáveis, com foco na minimização da geração e segregação de resíduos. A metodologia adota foi a aplicação e análise do Programa de Educação Ambiental sobre a temática do Plano de Gerenciamento dos Resíduos Sólidos. Os professores funcionários e alunos foram protagonistas das atividades. Como resultado principal pode-se perceber que a participação do gestor da escola é fundamental para o engajamento dos atuantes na escola.

Educação Ambiental e arte por instrução no contexto do PIBID

Luiza Ceron Rosa — 2024-04-01

O presente estudo relata as atividades desenvolvidas em um trabalho de conclusão de curso de Ciências Biológicas, com a temática Educação Ambiental através da arte por instruções, na Universidade Federal do Paraná-Setor Palotina, realizadas em 2023 com um grupo de alunos do curso de Ciências Biológicas, bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), por meio de observações, relatos e ilustrações dos participantes. Os resultados identificaram que a arte por instrução se mostra promissora ao despertar a sensibilização ambiental através do resgate de memórias e vivências, valores e sentidos relacionados ao meio ambiente.

O despertar do uso educativo em espaços verdes urbanos

Rebeca Vieira de Lima — 2024-04-01

O presente trabalho relata o processo de construção, desenvolvimento e os desdobramentos de um projeto de extensão de sensibilização e Educação Ambiental em áreas verdes urbanas. Este resultou em um evento chamado Ambiente-se nos Bosques com oficinas, trilhas e diversas outras atividades que contribuem com a estima de cidadãos conscientes e críticos, fortalecendo práticas cidadãs, compartilhando valores para a formação de uma comunidade mais sustentável. O despertar do uso educativo em espaços como esses foi um marco que, através dos Ambiente-se nos bosques, inspirou as pessoas a multiplicarem as vivências em áreas verdes, e estimulou múltiplos usos desses espaços, propagando a ideia de eventos como esse.