Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)
A Revista Brasileira de Educação Ambental (RevBEA) é fruto da organização e da capacidade de mobilização da Rede Brasileira de Educação Ambiental (REBEA). Ela tem um formato eclético (acadêmico e não acadêmico), em função do vasto e heterogêneo perfil dos protagonistas em Educação Ambiental (EA) do Brasil. Alia-se às inúmeras publicações internacionais e nacionais, oferecendo um outro espaço que possa revelar vivências, experiências, ensaios ou reflexões teóricas sobre a EA. RevBEA é uma revista bimestral com foco em estudos de Educação Ambiental, sendo que outras temáticas como Gestão Ambiental, Meio Ambiente ou similares que não se enquadrem no escopo da EA NÃO SERÃO ACEITOS. eISSN 1981-1764 - Qualis A4
Rede Brasileira de Educação Ambiental (REBEA) e Universidade Federal de São Paulo (Unifesp)
EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO BRASIL: REFLEXÕES A PARTIR DA PRÁTICA E PERSPECTIVAS PARA O FUTURO
Palestra ministrada no evento de abertura do 18° Encontro Paranaense de Educação Ambiental, realizado em Ponta Grossa (PR), entre 18 e 21 de setembro de 2024.
Copyright (c) 2025 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
Cartografias do Pertencimento e Educação Ambiental: Experiências de Guardas-Parques no Parque Estadual da Pedra Selada (RJ)
Este artigo, baseado em pesquisa doutoral, analisa como guardas-parques do Parque Estadual da Pedra Selada (RJ) constroem vínculos afetivos e territoriais com a Unidade de Conservação. Inspirado na virada humanista da Geografia, o estudo valoriza experiências subjetivas e significados atribuídos ao espaço. A metodologia envolveu pesquisa-ação, rodas de conversa, oficinas multissensoriais e cartografia afetiva participativa, processadas no Atlas.ti. Os resultados apontam cinco eixos centrais: territórios afetivos e simbólicos; memórias de infância; práticas multissensoriais de Educação Ambiental; tensões entre saberes locais e reconhecimento institucional; e coautoria. A principal contribuição prática foi a criação de um percurso afetivo cocriado com os guardas-parques. O estudo demonstra que suas experiências são fundamentais para fortalecer a Educação Ambiental crítica e a gestão participativa. Conclui-se que a valorização desses sujeitos, ancorada em perspectivas decoloniais, amplia a justiça socioambiental.
Educação Ambiental; cartografia afetiva; gestão participativa.
Mídias digitais e sustentabilidade: experiências formativas em lives educativas do ECOEM
Este artigo analisa as contribuições das lives educativas do projeto Outubro das Mídias Digitais, promovido pelo ECOEM, como experiências formativas que articulam mídias digitais, educação e sustentabilidade. Com convidados de diversas áreas, as transmissões incentivaram reflexões críticas sobre o uso das tecnologias digitais na sociedade. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, baseia-se na análise dos diálogos ocorridos nas lives, evidenciando seu potencial pedagógico, comunicacional e social. Os resultados apontam para a importância dessas ações na formação crítica sobre o uso consciente das mídias, na promoção da sustentabilidade, no combate à desinformação e no fortalecimento da extensão universitária como foco entre saberes acadêmicos e os desafios atuais.
Mídias digitais; sustentabilidade; Educação Ambiental
Ziziane Kelly Rocha dos Santos Guimarães
Moda e sustentabilidade em produções acadêmicas: o meio ambiente em questão
Neste artigo, apresenta-se um levantamento da produção acadêmica brasileira relacionada à moda e à sustentabilidade, desenvolvida no período entre 2018 e 2023, com ênfase nas pesquisas realizadas em instituições do Rio Grande do Sul. Utilizou-se, como base de dados, o Catálogo de Teses e Dissertações da Capes, no qual foi possível mapear vinte (20) pesquisas no recorte temporal estabelecido. A fundamentação teórica do estudo está pautada no conceito de saber ambiental e nos princípios da educação ambiental, compreendidos como bases de mediação formativa. Os resultados evidenciam não só a crescente preocupação com os impactos socioambientais gerados pela indústria da moda, como também apontam avanços, lacunas e a necessidade de integrar valores éticos e saberes interdisciplinares às práticas pedagógicas.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL, COMPLEXIDADE E MUDANÇA DO CLIMA: ESTRATÉGIAS EDUCATIVAS PARA O ENSINO DE JOVENS
As mudanças nos padrões climáticos em todo o planeta contribuem para a ocorrência crescente de eventos climáticos extremos, que causam impactos devastadores no meio ambiente e na saúde, além de prejuízos materiais e econômicos. A Educação Ambiental deve conscientizar e preparar as futuras gerações para a crise climática, e as escolas, por meio de práticas pedagógicas inovadoras, devem incentivar o pensamento complexo, a emancipação e o protagonismo juvenil no enfrentamento das mudanças climáticas. Este artigo realiza uma revisão sistemática no catálogo de teses e dissertações da CAPES, com foco em estratégias educativas voltadas para os jovens no ensino sobre as mudanças climáticas.
Mudança climática; Protagonismo juvenil; Práticas pedagógicas; Complexidade.
Sacolas ecológicas: uma pesquisa sobre a opinião de logística reversa sob a perspectiva de clientes de redes de varejo por atacado
Nos últimos anos, a sustentabilidade ganhou destaque em várias áreas do conhecimento e organizações. Consumidores e empresários enfrentam a necessidade crescente de adotar práticas que reduzam os impactos ambientais de suas atividades. A sustentabilidade, assim, tornou-se um elemento crucial, oferecendo oportunidades no mercado. A conscientização sobre o desenvolvimento sustentável, principalmente no comportamento do consumidor, é essencial para a preservação ambiental. Um projeto de pesquisa nesse contexto visa compreender o conhecimento dos consumidores sobre práticas sustentáveis, especialmente relacionadas à logística reversa e verde, através do uso de sacolas retornáveis em redes de atacado no Gama-DF. A pesquisa foi conduzida nas redes de supermercados atacadistas situadas na Região Administrativa do Gama, Distrito Federal (Ultrabox, Super Adega e Atacadão), durante os meses de outubro e novembro de 2023. O público-alvo do estudo foi composto por consumidores dessas redes que utilizam sacolas reutilizáveis ou feitas de materiais duráveis e sustentáveis. Trata-se de uma pesquisa básica, de natureza exploratória e descritiva, com abordagem quantitativa. O instrumento de coleta de dados foi um questionário aplicado aos consumidores que utilizam sacolas reutilizáveis e/ou sustentáveis. Consumidores que estivessem utilizando uma sacola reutilizável foram incluídos na amostra. A partir da aplicação do questionário, foi possível caracterizar os consumidores dessas redes atacadistas no Gama - DF. A pesquisa revela um conhecimento limitado sobre logística reversa e verde entre os participantes, com 54,7% e 58,12% desconhecendo os conceitos, respectivamente. Essa falta de entendimento pode prejudicar a sustentabilidade e a aplicação de práticas ecologicamente corretas nas empresas.
Práticas de Educação Ambiental no manejo de resíduos orgânicos residenciais em período pandêmico
Diante do aumento da geração de resíduos sólidos urbanos, intensificado pelo crescimento populacional desordenado, a compostagem doméstica se apresenta como uma alternativa sustentável de tratamento da fração orgânica desses resíduos. Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a compostagem de resíduos sólidos orgânicos no ambiente residencial, associando-a à produção de mudas de couve, com ênfase na educação ambiental como instrumento de sensibilização e transformação de práticas cotidianas. O estudo foi desenvolvido durante o período da pandemia da COVID-19, utilizando a compostagem doméstica e a horticultura como ferramentas pedagógicas e práticas sustentáveis que promovem o bem-estar físico, mental e socioambiental. A compostagem foi conduzida ao longo de 120 dias, em mini composteira projetada, com posterior aplicação do composto no cultivo de mudas de Brassica oleracea var. costata (couve tronchuda). O experimento foi montado em bandejas com quinze células, em delineamento inteiramente casualizado, com cinco tratamentos e três repetições, variando as proporções de solo e composto. Foram avaliados parâmetros agronômicos como tempo de germinação, número e comprimento das folhas, altura da muda, comprimento da raiz e diâmetro do coleto. A experiência, além dos resultados agronômicos, demonstrou forte potencial educativo, despertando o interesse dos participantes, promovendo aprendizado ambiental e estimulando práticas sustentáveis no contexto domiciliar.
Percepção de uma comunidade rural da Amazônia Ocidental a respeito de animais não carismáticos
O presente estudo avaliou a percepção ambiental de uma comunidade rural em relação aos animais não-carismáticos, grupo associado a percepções negativas e ações hostis. Os resultados indicaram que a cobra foi o animal mais frequentemente relatado e espécies como tucandeira, borboleta e mambira apresentaram menor relatos. A maioria (83%) prefere adotar ações letais, sendo o medo apontado como a principal motivação. Apesar do reconhecimento ecológico, 98% dos entrevistados não os consideram relevantes em ambientes domésticos. Reforçando a importância da educação ambiental para desmistificar percepções negativas e fomentar atitudes mais sustentáveis e conscientes quanto à conservação da fauna não carismática.
Educação ambiental; concepção ambiental; biofilia; biofobia
Gestão de resíduos sólidos e percepção ambiental: um estudo na Comunidade Boa Esperança do município de Itacoatiara (AM)
Os resíduos são produzidos nas atividades humanas, tanto nas residências quanto nas organizações e exige o manuseio, armazenagem, coleta e eliminação adequada. O presente estudo teve como objetivo analisar o processo de destinação de resíduos sólidos gerados pelos agricultores familiares da comunidade rural Boa Esperança do município de Itacoatiara (AM), compreender a percepção ambiental e quais práticas de Educação Ambiental realizadas. Foram levantados dados através de visitas técnicas e entrevistas semiestruturadas. Espera-se que através desta pesquisa tenhamos contribuído para o melhor aproveitamento dos resíduos pelos moradores, minimizar danos ambientais e para o desenvolvimento sustentável local.
Itacoatiara; Comunidade; Resíduos; Percepção.
Educação Ambiental como uma possível solução para a redução dos microplásticos – estudo de caso: Rio Pomba - Santo Antônio de Pádua/RJ
Ações antrópicas vêm de forma crescente potencializando a degradação do meio ambiente. Com o advento do plástico e seu constante uso no processo de industrialização, percebe-se que surge um problema. Os rios recebem cargas de efluentes industriais e domésticos saturados de pequenas partículas plásticas, denominadas microplásticos (MPs). A proposta do presente trabalho é despertar o interesse na comunidade local de conhecer um pouco mais a bacia hidrográfica do rio Pomba, e sensibilizar por meio da Educação Ambiental à população para discutir possíveis impactos dos resíduos sólidos, sendo o microplástico, objeto de estudo no trecho do rio Pomba, localizado em Santo Antônio de Pádua-RJ.
Rio Pomba; Santo Antônio de Pádua; Microplásticos.
Educação Ambiental: questões políticas e pedagógicas
A exploração intensiva dos recursos naturais tem ampliado os impactos ambientais, tornando a Educação Ambiental (EA) essencial na formação de uma consciência crítica e na busca por práticas sustentáveis. Este artigo analisa conceitos da EA sob uma perspectiva política e educacional, visando compreender a influência das políticas públicas, dos marcos legais e dos movimentos socioambientais nos processos formativos. No Brasil, predomina uma abordagem conservadora, influenciada por políticas neoliberais, que limita a efetividade de uma EA transformadora. Apesar do marco legal que prevê a inserção de temas ambientais na educação, sua aplicação ainda é restrita, exigindo o fortalecimento de práticas pedagógicas críticas e alinhadas à sustentabilidade.
Problemas Socioambientais, Conservação Ambiental, Meio Ambiente, Sustentabilidade.
Experiências de Educação Ambiental em uma escola da educação básica no interior da Amazônia
Analisou-se a participação dos alunos e a percepção da comunidade escolar de uma instituição municipal localizada no interior da Amazônia, sobre as atividades desenvolvidas, utilizando abordagem qualiquantitativa com aplicação de questionários e observações in loco. São desenvolvidos projetos relacionados à compostagem, reuso da água, coleta seletiva e horta escolar. A compostagem foi o projeto com maior destaque, promovendo amplo engajamento e conscientização ambiental. Destacam-se desafios como carência de recursos e necessidade de práticas pedagógicas mais integradas. Políticas de longo prazo que contemplem iniciativas como as relatadas no estudo devem ser adotadas devido ao seu alto valor educativo e potencial transformador.
A ambientalização de escolas próximas a Unidades de Conservação
O estudo buscou entender os fatores que possibilitam a aproximação entre uma unidade de conservação (UC) e escolas, bem como os processos de ambientalização dessas instituições. A pesquisa teve uma abordagem etnográfica, com observação participante, questionário estruturado aberto e análise documental. Observou-se diversos fatores para valorização das questões ambientais nas escolas, dos quais destacamos: o empenho dos gestores das instituições, a motivação dos professores com relação às questões ambientais, a promoção de eventos e atividades escolares na UC, as práticas pedagógicas integradas, os documentos escolares que contemplam a educação ambiental e valorizam a UC, a proximidade da escola com a UC.
Educação Ambiental com a construção de uma horta orgânica em uma escola municipal de Santa Maria (RS)
O objetivo do trabalho foi impulsionar a Educação Ambiental na Escola Municipal de Ensino Fundamental Vicente Farencena e despertar a consciência ambiental e a responsabilidade entre os alunos por meio de práticas interativas e participativas com a construção de uma horta orgânica escolar. Com isso, no decorrer do trabalho se enfatizou abordagens sobre Educação Ambiental e observado mudanças de atitudes em relação ao meio ambiente; assim, incentivou-se ações sustentáveis e cuidado com os recursos naturais desde a infância para contribuir com um futuro mais sustentável em âmbitos ambientais, sociais e econômicos.
A Educação Ambiental na Educação Básica, em escolas do Jardim Novo Mundo, região leste de Goiânia
Este artigo analisa a implementação da Educação Ambiental (EA) em escolas do Jardim Novo Mundo, Goiânia. sob a perspectiva da Educação Ambiental Crítica (EAC). Por meio de abordagem quanti-qualitativa, foram aplicados questionários a alunos e professores e realizada revisão bibliográfica. Constatou-se a predominância de práticas conservacionistas. Dificuldades como sobrecarga docente e formação desigual geram ações fragmentadas. Todavia há apoio à inclusão da EA como disciplina obrigatória. Como produto educacional, foram desenvolvidos o site Vidda – Educação Ambiental e uma série de e-books, validados por estudantes e já utilizados como recurso pedagógico digital, gratuito e interdisciplinar, em escolas públicas.
Educação Ambiental; Educação Básica; Ensino; Meio Ambiente.
Educação ambiental crítica através do audiovisual: o cinema ambiental como ferramenta de sensibilização e aperfeiçoamento
O presente artigo tem como objetivo analisar o potencial do cinema ambiental como prática de Educação Ambiental Crítica. Baseia-se no projeto de extensão intitulado “Aperfeiçoamento de professores para uma educação ambiental crítica através de ecocinema”. O projeto visou promover a reflexão de educadores sobre a temática ambiental e o incentivo do cinema ambiental como prática pedagógica. O texto discute como a utilização de filmes e documentários pode contribuir no processo de sensibilização para a complexidade da crise ambiental. O audiovisual possui uma linguagem própria capaz de conectar teorias, práticas, saberes e emoções e pode, portanto, promover uma conscientização ecopolítica. O método consistiu na seleção de documentários e filmes com significação socioambiental e na discussão coletiva de seu conteúdo com o auxílio de uma bibliografia de apoio. A partir das reuniões realizadas concluiu-se que o cinema ambiental, além de diversificar as práticas pedagógicas voltadas à conscientização possui grande capacidade de exercitar o pensamento crítico e de despertar os educandos para práticas comprometidas com a sustentabilidade socioambiental. No entanto, sua efetividade depende da intermediação dos debates, da intersecção entre campos distintos e de uma seleção criteriosa de obras e autores a partir de uma perspectiva emancipatória e reflexiva.
MEDICINA DA CONSERVAÇÃO: UMA FRENTE DE LUTA POR JUSTIÇA SOCIOAMBIENTAL
O projeto “Medicina da Conservação: uma ponte entre o Centro de Triagem e Reabilitação de Animais Silvestres (Cetras) e a comunidade” possibilitou elementos para a reflexão a partir de diferentes perspectivas da Educação Ambiental (EA). As atividades realizadas foram referentes à fauna silvestre vitimada recebida no Cetras da Unicentro. A discussão foi contextualizada pela EA Conservadora, Crítica, Complexa e Popular, relacionando com as problemáticas do atual modelo de produção capitalista e a importância do debate acerca da Saúde Única. A EA foi importante para fornecer orientações relacionadas aos animais silvestres, na desmistificação de mitos sobre a fauna e na construção coletiva da luta socioambiental.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E OS POVOS INDÍGENAS
O presente artigo reflete sobre a Educação Ambiental escolar, a partir da visão histórica e cultural dos povos indígenas. A pergunta que norteia a pesquisa é: Quais as contribuições dos povos indígenas para a Educação Ambiental? Os objetivos buscam a compreender a Educação Ambiental a partir dos valores e discutir a Educação Ambiental diante das tendências e das políticas educacionais. De início, destacam-se as contribuições de Krenak (2020), juntamente com as considerações teóricas de Freire (2016; 2020). Pensar com Krenak e Freire auxiliam a compreender o processo de colonização do país, a postura da sociedade brasileira e a relação opressor e oprimido. A metodologia da pesquisa tem origem bibliográfica.
O GYCP NO PARANÁ: O QUE INOVA NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA ENFRENTAR A EMERGÊNCIA CLIMÁTICA?
O artigo analisou o programa Global Youth Climate Pact (GYCP-Brasil) desenvolvido em seis escolas do Paraná, destacando suas inovações na Educação Ambiental Complexa (EAC) para enfrentar a Emergência Climática. O GYCP promove a coprodução de conhecimento entre jovens e cientistas, combatendo o negacionismo e disseminando a ciência. O programa gera transformações locais, incentivando o diálogo intercultural, o protagonismo jovem e a identidade planetária. As ações, focadas na emergência climática, desenvolvem pensamento crítico e complexo. O GYCP avança na EAC, integrando teoria e prática de forma inovadora e superando ações pontuais.
UM OLHAR SOBRE A INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS ESTADUAIS DO OESTE DO PARANÁ
O artigo consiste em um relato de pesquisa que analisou, entre 2020 e 2024, a implementação da educação ambiental nas escolas públicas do Paraná, Brasil, situadas no Núcleo Regional de Ensino (NRE) de Toledo. A pesquisa faz parte de um projeto maior, sobre o envolvimento da sustentabilidade na educação formal da rede estadual. Visto isso, o relato divide-se em três fases de pesquisa, realizadas em 2020 (fase 1), 2023 (fase 2) e 2024 (fase 3). As escolas investigadas são atravessadas por valores estéticos~éticos~políticos, capazes de influenciar sua própria atuação, nos micros contextos que permeiam a escola~natureza onde estão imbricados, assim como a educação e as políticas públicas em educação ambiental.
Novo coronavírus; escolas sustentáveis; políticas públicas; programa A3P; educação ambiental
A PRESENÇA DA DIMENSÃO POLÍTICA EM PESQUISAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Este trabalho tem como objetivo analisar as pesquisas que abordam a formação continuada de professores em Educação Ambiental (EA), com foco na presença da dimensão política no processo formativo. Adotando uma abordagem descritiva e explicativa, esta pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou como fonte de consulta o banco de dados do Projeto EArte (2018 a 2020). Constatou-se que a maioria dos trabalhos apresentava o reconhecimento teórico da dimensão política, porém, sem demonstrar sua aplicação prática nos processos de formação desenvolvidos. Tais resultados evidenciam a necessidade de fortalecer os fundamentos epistemológicos da EA e a importância de integrar as dimensões política, de conhecimentos, de valores éticos e estéticos na formação continuada de professores.
Educação Ambiental; Dimensão Política; Formação de professores.
Educação ambiental em ação: o impacto das Ciências Biológicas na operação ‘Integra Ação’ no Sul do Pará
O projeto de extensão universitária “Integra Ação Unifio-Pará” foi desenvolvido com o objetivo de promover a educação ambiental e a conscientização sobre sustentabilidade em comunidades do sul do Pará. As atividades incluíram oficinas de reciclagem, uso racional da água e revitalização de hortas escolares e hospitalares, impactando positivamente a população local. A abordagem prática e participativa possibilitou mudanças de hábitos e maior engajamento da comunidade na conservação ambiental. Os resultados evidenciam a importância de projetos educacionais para o fortalecimento da cidadania ambiental e da sustentabilidade
PERSPECTIVAS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) QUANTO ÀS MUDANÇAS CLIMÁTICAS
O nosso objetivo é identificar que conhecimentos os alunos da EJA têm sobre Mudanças Climáticas e suas relações com a Educação Ambiental. Foi utilizado um questionário com uma análise intersubjetiva e coletadas respostas de alunos de duas cidades brasileiras. As produções textuais dos questionários foram o corpus da pesquisa que foi avaliado pela análise textual discursiva. Os resultados demonstraram que os participantes possuem algum conhecimento sobre o tema, adquirido em aulas e por meio da mídia impressa e televisionada. No entanto, concluímos, que são necessárias mais informações sobre a temática para ajustar os conhecimentos desses alunos, pois são considerados importantes agentes ambientais em suas comunidades.
Emergências Climáticas; Educação Ambiental; Análise Textual Discursiva.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL ESCOLAR NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA: UMA INTERVENÇÃO NO ENSINO MÉDIO
O trabalho docente para a educação ambiental (EA) é necessário para a compreensão da crise socioambiental. Assim, este estudo buscou verificar ações e formas de desenvolvimento de EA em uma escola pública no ensino médio, também a concepção de EA dos professores e coordenadores, quais as fontes de informações e a interferência das propostas curriculares do ensino médio na realização da EA escolar. Os dados foram obtidos pela aplicação de questionários e entrevista semiestruturada. Os resultados apontaram visões e ações ambientais alinhadas às ideais de mudanças comportamentais, sem explicitar os fatores determinantes dos problemas socioambientais, desvinculando sociedade de natureza. Conclui-se que apesar de possuir inserção de EA na escola, há necessidade de qualificá-la e aperfeiçoar o trabalho docente.
Curso de extensão sobre o tema resíduos sólidos: contribuições no contexto do Mato Grosso do Sul
O envolvimento da sociedade é um dos desafios para a Educação Ambiental voltada para a gestão de resíduos sólidos. Foi realizado um curso de extensão, com os objetivos de apresentar a legislação referente a resíduos sólidos; proporcionar reflexões sobre a relação entre os modos de produção e consumo da sociedade e os impactos produzidos; apresentar informações sobre a gestão dos resíduos sólidos no contexto do Mato Grosso do Sul e discutir a produção científica relacionada ao tema. Os resultados revelam que o curso representou uma oportunidade para o diálogo entre o saber produzido na universidade e o que vem sendo realizado na prática sobre o tema Resíduos Sólidos no contexto da Educação Ambiental.
Educação ambiental; Gestão de resíduos; ODS 12; Capacitação profissional.
Percepção ambiental de alunos do ensino fundamental de escolas da rede pública de Franca – SP no Jardim Zoobotânico
Este trabalho traz uma discussão sobre a percepção ambiental de crianças, por meio de desenhos que buscam mostrar como cada um percebe o meio ambiente ao seu redor. O presente estudo contou com a participação de 97 crianças visitantes do Jardim Zoobotânico de Franca, SP, com faixa etária entre 9 e 12 anos. Observamos um grande número de desenhos que remetem à visão romantizada da natureza, mostrando também indicações de que essas crianças não se sentem parte do meio, o que remete a uma visão conservadora do mesmo. Esses resultados corroboram com os de outros autores, indicando a importância de se desenvolver trabalhos com os professores, na forma de capacitação ou formação continuada.
Um diagnóstico de indícios de ambientalização da Educação Infantil
Este artigo apresenta um recorte de uma tese de doutorado, que investigou o processo de transição para Espaços Educadores Sustentáveis (EES) na Educação Infantil. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza documental, teve como corpus a Proposta Curricular do município e oito Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) das instituições públicas de Educação Infantil de Porto Belo/SC, totalizando nove documentos analisados. O estudo utilizou o software MAXQDA 2022 para a realização da análise lexical e codificação temática, com base nos 82 termos e 82 subtermos extraídos das DCNEA (2012) para mapear os indícios de ambientalização. Conclui-se que a ambientalização é um processo dinâmico, exigindo envolvimento coletivo, reflexão crítica e reestruturação curricular para consolidar práticas educacionais voltadas à sustentabilidade.
Bruna Carolina de Lima Siqueira dos Santos
Experiência com a alteridade como educação étnico-racial e ambiental: multiplicar naturezas na escola
Este relato de experiência cartografa uma horta escolar em uma escola pública de MG, na qual estudantes do ensino médio se envolveram com o conceito guarani Tekoha. O percurso problematiza a fabricação do “sujeito ecológico” e articula a “educação da atenção” a uma ética do cuidado e da diplomacia humano/não-humana. Situado no campo da educação ambiental e para as relações étnico-raciais, o estudo descreve, por meio de narrativa da prática docente, como experiências com a alteridade desencadearam “caminhos ecológicos”, para além do “naturalismo” colonial, fortalecendo o pertencimento à escola como território e ampliando o reconhecimento de múltiplas formas de pertencer à Terra.
EXPERIÊNCIA PERMACULTURAL NO CONTEXTO ESCOLAR SOB O OLHAR DA COMPLEXIDADE
O artigo relata uma experiência permacultural no contexto escolar, abordando a emergência climática por meio da Educação Ambiental (EA) sob a perspectiva da complexidade de Edgar Morin. A pesquisa envolveu estudantes de uma escola pública e adotou uma abordagem teórico-prática, baseando-se nos princípios permaculturais de Mollison e Holmgren (1986). Durante o trabalho emergiram questões de ordem complexa, as quais foram analisadas segundo a Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2011). A integração entre a permacultura e a complexidade em projetos de EA mostrou-se como um caminho promissor para a efetivação de uma sociedade resiliente e apta a enfrentar as problemáticas socioambientais atuais.
Educação ambiental; Complexidade; Permacultura; Escola