Professores de Ciências em formação e a Educação Ambiental: vivências e perspectivas

Abstract

Objetivou-se, neste estudo, investigar as vivências e perspectivas de professores de ciências em formação no ensino básico e universitário, relacionados à Educação Ambiental (EA). Desta forma, coletou-se informações em uma instituição pública de Ensino Superior, através da aplicação de questionário junto a professores de ciências em formação acadêmica de diferentes semestres, totalizando 64 discentes. Os dados possibilitaram identificar que metodologias que minimizam o espaço para a discussão e o diálogo de questões ambientais predominam em possíveis posicionamentos metodológicos dos licenciandos investigados. Nas vivências acadêmicas, constatou-se que a aproximação com a dimensão ambiental ocorre, predominantemente, por meio de elementos fora do currículo tradicional. Assim, conclui-se que o processo de formação de professores como educadores ambientais é deficitário, tanto no ensino básico quanto no superior.