Balance and Motor Coordination In Students Who Practice Physical and/or Playful or After-School
DOI:
https://doi.org/10.34024/rnc.2014.v22.8116Keywords:
Psychomotor Performance, Balance, Coordination, ChildAbstract
Introduction. External factors influencing the process of acquisition of motor abilities at each age. Objective. This research has verified the influence of physical and/or directed play activities directed on the motor development (MD) of students, and whether daily-life habits have any influence on the acquisition of motor skills. Method. Ninety students, between 8 and 12 years old, were divided in two groups: A and B, practitioners and non-practitioners of physical and/or directed play activities, respectively.The motor coordination was measured by the KTK test and balance by the scale of the Pediatric Balance. In order to check the level of physical activity, parents completed the PAQ-C questionnaire and the questionnaire of the Brazilian Economic Classification Scheme (CCEB) classified the socioeconomic level. Results. The results indicated that group A had the best performance in relation to coordination and balance, students are active, and spend less time watching TV. Conclusion. That life habits of children aged between 8-12 years, principally in regard to active lifestyle, observed by the practice of physical and/or directed play activities can influence the development of motor skills in children of this age.
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