The topic of water in the classroom: investigation of research on teaching methodologies

Authors

  • Emilyn Paro Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz da Universidade de São Paulo - ESALQ-USP
  • Elaine Cristina Oliveira Amorim Teixeira E.E. Maria Carolina Casini Cardim

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16178

Keywords:

Water, Methodology, Educator, Teaching

Abstract

Water is crucial for life, and discussing its scarcity in the classroom is vital for civic education. This study analyzed academic publications on the approach to the water theme in schools over the past 20 years. Out of the 126 articles collected, only 14 investigated teaching methods, revealing a research gap. Most articles prioritize practical activities such as experiments, games, and workshops, focusing on the "importance of water." While it cannot be asserted that there is a scarcity of differentiated approaches, there is a lack of studies in this perspective. It is essential to promote more research in teaching and learning, collaborating with teachers' perspectives to enhance education in Brazil.

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Published

2024-02-01

How to Cite

Paro, E., & Teixeira, E. C. O. A. (2024). The topic of water in the classroom: investigation of research on teaching methodologies. Brazilian Journal of Environmental Education, 19(1), 437–454. https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16178

Issue

Vol. 19 No. 1 (2024)

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