Reflections on the impact of the covid-19 pandemic on education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2022.24.13141

Keywords:

Covid-19. Pandemia. Educação. Educação Matemática

Abstract

In this article we seek to compile some academic publications made in the years 2020 and 2021 that brought the problem of remote teaching that suddenly replaced the face-to-face teaching in the mentioned years. To do so, we did a bibliographical search with the help of Google Scholar and selected the three articles in foreign language most referenced by this search engine. One of these articles was written by a Brazilian researcher, another brought an account of the reality of teaching in Zambia, while the third talked about mathematics education in Germany. We have also selected articles in Portuguese, which brought some ideas that goes from political issues to issues related to the classroom and the role of mathematics in the context of the pandemic. Additionally, we searched for books published in 2020 and 2021 that brought reports and ideas from several authors that we have shorted up here. Finally, we highlighted our experiences, trying to link them with the authors referenced earlier.

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Author Biographies

Celso Ribeiro Campos, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor em Educação Matemática. Professor do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP).

Andréa Pavan Perin, Faculdade Tecnologia de Itapetininga

Doutora em Educação Matemática. Professora da Faculdade de Tecnologia de Itapetininga (FATEC).

Ana Paula Gonçalves Pita, Universidade Estadual Paulista

Doutora em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista - UNESP, campus de Rio Claro. Professora da Rede municipal de ensino de São Vicente e Labor Educacional.

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2022-02-15

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Ribeiro Campos, C. ., Pavan Perin, A., & Gonçalves Pita, A. P. . (2022). Reflections on the impact of the covid-19 pandemic on education. Prometeica - Journal of Philosophy and Science, (24), 143–156. https://doi.org/10.34024/prometeica.2022.24.13141

Issue

No. 24 (2022): Prometeica - nº 24 (02/2022 - 07/2022)

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