Mudanças climáticas: percepção dos estudantes do ensino técnico integrado do IFTO – campus Araguatins

Autores

  • Cleudiane Chaves da Silva Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO
  • Gilberto Fisch Universidade de Taubaté - UNITAU
  • Mauro Castilho Gonçalves Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Universidade de Taubaté/SP
  • Cláudio de Sousa Galvão Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO https://orcid.org/0000-0002-1276-4142

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13565

Palavras-chave:

Projeto de Ensino; Educação Ambiental; Meio Ambiente

Resumo

Este artigo teve como objetivo avaliar a percepção dos estudantes da segunda série do Ensino Técnico integrado ao Ensino Médio do Campus Araguatins do IFTO, sobre as mudanças climáticas globais. A metodologia da pesquisa contemplou a aplicação de questionários semiestruturados no início e fim da pesquisa. Realizou-se também a execução do projeto de ensino “IFolinos Amigos do Clima”, em formato de palestras. Observou-se um aumento no nível médio de acertos de 6,8 para 7,5 após a segunda fase da pesquisa. Percebeu-se que é importante e necessário o desenvolvimento de projetos de ensino que contemplem a educação ambiental crítica, por estimular estudantes adolescentes à adoção de estilos de vida mais sustentáveis.

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Biografia do Autor

Cleudiane Chaves da Silva, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO

Mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Ciências Ambientais da Unitau. Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual do Tocantins (2007). Atualmente é Pedagoga no Campus Araguatins do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: professor e monitoria.

Gilberto Fisch, Universidade de Taubaté - UNITAU

Bacharelado em Meteorologia pela Universidade de São Paulo (1981), Mestrado em Meteorologia pela Universidade de São Paulo (1986) e Doutorado em Meteorologia pelo Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (1995), tendo realizado programa de estágio de doutoramento no exterior da CAPES (sandwich) no Institute of Hydrology em 1994. Atualmente é pesquisador titular (aposentado) do Instituto de Aeronaútica e Espaço (IAE) ligado ao Departamento de Ciência e Tecnologia Aeroespacial (DCTA) do Comando da Aeronaútica e professor doutor da Universidade de Taubaté (UNITAU). Participa, desde 1997, como professor no Programa de Mestrado e Doutorado em Meteorologia do INPE, responsável pelas disciplinas de Camada Limite Planetária e Micrometeorologia

Mauro Castilho Gonçalves, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo e Universidade de Taubaté/SP

Mestre em Educação: História e Filosofia da Educação (PUC-SP/1997). Doutor em Educação: História, Política, Sociedade (PUC-SP/2003). Concluiu o pós-doutoramento na Universidade de Lisboa, Portugal (2015). Professor Assistente III da Universidade de Taubaté. Atua como docente e pesquisador no Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedade da PUC-SP. Integra o Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais da Universidade de Taubaté. É líder dos Grupos de Pesquisa História das Instituições e dos Intelectuais da Educação Brasileira (PUC-SP) e História e Patrimônio Ambiental (UNITAU-Ciências Ambientais) . Membro da Sociedade Brasileira de História da Educação e da Associação Nacional de História.

Cláudio de Sousa Galvão, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins - IFTO

Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo, Brasil(2018)
Professor de matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins , Brasil

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Publicado

01-08-2022

Como Citar

Silva, C. C. da, Fisch, G. ., Gonçalves, M. C., & Galvão, C. de S. (2022). Mudanças climáticas: percepção dos estudantes do ensino técnico integrado do IFTO – campus Araguatins. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 17(4), 78–96. https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13565

Edição

v. 17 n. 4 (2022)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

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Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2022-03-08
Aceito: 2022-05-13
Publicado: 2022-08-01

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