EEcopedagogy in Science and Biology Teaching: Promoting Environmental Awareness

Authors

  • Amanda Dal Molin Kruger Universidade Federal do Paraná
  • Raquel Ângela Speck Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.20128

Keywords:

Environmental Belonging; Freirean Perspective; Curricular Integration.

Abstract

Abstract: Environmental preservation is a global challenge, yet science and biology teaching often neglects a sense of belonging to the environment. This paper analyzes how ecopedagogy can foster this connection, grounded in Freirean critical education. The qualitative approach is based on a literature review, exploring the origins and principles of ecopedagogy, its relationship with environmental education, and Freirean principles such as dialogue and connection with nature. Furthermore, the interface between popular education and ecopedagogy is discussed, highlighting educational autonomy and social justice. The study highlights the impact of ecopedagogy on the science and biology curriculum, fostering pedagogical practices that combine ethics, critical awareness, and sustainability.

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2025-10-01

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Vol. 20 No. 6 (2025)

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KRUGER, Amanda Dal Molin; SPECK, Raquel Ângela. EEcopedagogy in Science and Biology Teaching: Promoting Environmental Awareness. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 6, p. 313–339, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.20128. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/20128. Acesso em: 5 dec. 2025.