Musicoterapia en niños institucionalizados
DOI:
https://doi.org/10.34024/rnc.2022.v30.13992Palabras clave:
Niños en albergue, Terapia musical, Lenguaje, Música, SocializaciónResumen
Objetivo. Revisar la literatura para comprender cómo se utiliza la musicoterapia con los niños que viven en albergues. Método. Se realizó una búsqueda en las bases de datos PubMed, SCIELO y Google Scholar, con los descriptores: “Musicoterapia”, “Musicoterapia y Niños en Refugio”, “Niños en Refugio” y “Refugio”. Se excluyeron artículos sobre menores infractores, niños de la calle, albergue como medida correctiva de las infracciones, musicoterapia dirigida a docentes y niños en escuelas. Resultados. Se incluyeron tres encuestas sobre Musicoterapia para niños de 2 meses a 13 años, alojados en un hogar temporal, de familias desestabilizadas por problemas sociales, económicos y/o psicológicos. Los niños se sometieron a la experiencia de musicoterapia y se observó una mejora en el vínculo, la socialización, la autoafirmación, la autoestima, la toma de decisiones y la expresión de emociones. Conclusión. La musicoterapia es una importante herramienta de enseñanza y aprendizaje que facilita el desarrollo de las habilidades sociales de los niños. Se observó que la música permitió que el niño tuviera una facilitación en su desarrollo y aprendizaje.
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