MILPA: Socio-environmental Education in the ecopedagogical practice of sustainable schools

Authors

  • Gabriel Portugal Sorrentino Universidade Federal do Paraná
  • Manuela Dreyer da Silva Universidade Federal do Paraná
  • Yanina Micaela Sammarco Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.19997

Keywords:

socioenvironmental education, sustainable school, ecotechnology, school environmentalization, ecological epistemology

Abstract

The objective of this article was to investigate ecopedagogical approaches in school-based Socioenvironmental Education, emphasizing the social dimension of plants from the perspective of Agroecology and Socioenvironmental Sciences in the formation of Ecological Subjects and in the construction of Sustainable Schools. We present an ecopedagogical practice within the perspective of Socioenvironmental Education with 50 students from a public school, inspired by the MILPA plant consortium. The experience and analysis demonstrated that this approach promotes interdisciplinarity and interculturality, favoring a Socioenvironmental Education guided by feeling-thinking and environmental rationality, which values ​​the dialogue of knowledge and develops non-hegemonic ecological and socioenvironmental epistemologies.

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2025-08-01

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Vol. 20 No. 5 (2025)

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SORRENTINO, Gabriel Portugal; SILVA, Manuela Dreyer da; SAMMARCO, Yanina Micaela. MILPA: Socio-environmental Education in the ecopedagogical practice of sustainable schools. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 5, p. 462–482, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.19997. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19997. Acesso em: 7 dec. 2025.