The Gordian knot of socio-environmental issues and neoliberal education at the Professora Maria das Graças Azevedo Melo State School

Authors

  • Luanne Michella Bispo Nascimento Universidade Federal de Sergipe

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.19939

Keywords:

Critical Environmental Education, Neoliberal Education, Project Pedagogy, Socio-environmental issues, Morinian Complexity Theory

Abstract

The objective of this study was to understand whether socio-environmental issues were made viable in the teaching practices of educators at Colégio Estadual Professora Maria das Graças Azevedo Melo (CEPMGAM). To this end, I used complexity theory to analyze teaching practices and suggest ways to confront the hegemonically established logic. Although not conclusive, the results indicated that CEPMGAM educators, through Project Pedagogy, developed significant teaching practices directly and/or indirectly involving socio-environmental issues and, therefore, were considered subjects (un)tying EAC.

Author Biography

  • Luanne Michella Bispo Nascimento, Universidade Federal de Sergipe

    Programa de Pós-Graduação em Educação.

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2025-08-01

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Vol. 20 No. 5 (2025)

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NASCIMENTO, Luanne Michella Bispo. The Gordian knot of socio-environmental issues and neoliberal education at the Professora Maria das Graças Azevedo Melo State School. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 5, p. 186–204, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.19939. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19939. Acesso em: 17 dec. 2025.