KAHOOT Platform: motivating and promoting Environmental Education in Elementary School II classes

Authors

  • Jailson Rodrigues de Oliveira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
  • Rômulo Wilker Neri de Andrade Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) https://orcid.org/0000-0001-8507-6335

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14714

Keywords:

Remote Classes, Technological Tool, Gamification, Ecological Footprint

Abstract

Remote/virtual classes, adopted in the context of social distancing, have become a challenge for teachers and students. From the perspective of knowing motivational tools, this work sought to study the use of the Kahoot platform as an aid tool in Middle School classes at a municipal public school in Pernambuco-Brazil. To this end, based on classes on the Ecological Footprint theme, 37 students participated in a game, in Kahoot, and a subsequently an opinion questionnaire. The participants managed to reach good levels of performance in the game, greater than 50%, and showed interest in the topic. With this, it was noticed that the use of gamification makes it possible to break paradigms and motivate students.

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2023-06-01

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Vol. 18 No. 4 (2023)

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OLIVEIRA, Jailson Rodrigues de; ANDRADE, Rômulo Wilker Neri de. KAHOOT Platform: motivating and promoting Environmental Education in Elementary School II classes. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 18, n. 4, p. 48–66, 2023. DOI: 10.34024/revbea.2023.v18.14714. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/14714. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2022-12-28
Accepted 2023-02-01
Published 2023-06-01