Sustainability practices in a school-university partnership: perceptions of students and teachers

Authors

  • Vinicius Perez Dictoro Instituto de Estudos Avançados - IEA/Universidade de São Paulo - USP https://orcid.org/0000-0002-7465-3632
  • Ariane Baffa Lourenço Centro de Síntese USP Cidades Globais do Instituto de Estudos Avançados - Universidade de São Paulo - USP
  • Tadeu Fabricio Malheiros Universidade de São Paulos - USP

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.14376

Keywords:

Environmental Perception, Sustainability, Practical Activities

Abstract

Educational spaces are essential for meaningful collaboration on sharing knowledge, techniques and the dissemination of practices that address the issue of sustainability and its importance. Thus, the present article investigated the environmental perception of students and teachers of a school in the state of São Paulo, which develops, in partnership with the university, practices related to the issue of sustainability. The development of practices that involve environmental themes and sustainability, in educational contexts, makes it possible to explore appropriate conditions for learning linked to collective and integrative values.

Author Biographies

  • Vinicius Perez Dictoro, Instituto de Estudos Avançados - IEA/Universidade de São Paulo - USP

    Pós-Doutorando pelo Instituto de Estudos Avançados - IEA da Universidade de São Paulo - USP. Áreas de Gestão Ambiental, sustentabilidade, conservação da água, gestão da água, educação ambiental, ambiente e sociedade.

  • Ariane Baffa Lourenço, Centro de Síntese USP Cidades Globais do Instituto de Estudos Avançados - Universidade de São Paulo - USP

    Pós-doutoranda no Centro de Síntese USP Cidades Globais-Instituto de Estudos Avançados - Polo São Carlos, da Universidade de São Paulo

  • Tadeu Fabricio Malheiros, Universidade de São Paulos - USP

    Docente na Escola de Engenharia de São Carlos (EESC/USP)

References

ASANO, J. G. P.; POLETTO, R. de S. Educação Ambiental: em busca de uma sociedade sustentável, e os desafios enfrentados nas escolas. Caderno pedagógico, Lajeado, v. 14, n. 1, p. 92 - 102, 2017.

BARROS, M. V. de, N.; FONSECA. B. M. Projetos de Educação Ambiental de escolas públicas e particulares do Distrito Federal: uma análise comparativa. Pesquisa em Educação Ambiental, Rio Claro, v. 7, n. 1, p. 87 - 103, 2012.

BOFF, L. Sustentabilidade: O que é – O que não é. Petrópolis: Editora Vozes, 2016.

CHIZZOTTI, A. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 2.ed. São Paulo: Cortez, 1995.

CITELLI, A.; FALCÃO, S. P. Comunicação e educação: um contributo para pensar a questão ambiental. Comunicação & Educação, São Paulo, v. 20, n. 2, p. 15 – 26, 2015.

COELHO, D. E. P.; BÓGUS, C. M. Vivências de plantar e comer: a horta escolar como prática educativa, sob a perspectiva dos educadores. Saúde e Sociedade, São Paulo, v. 25, n. 3, p. 761 – 771, 2016.

COIMBRA, J. de A. A. Linguagem e percepção ambiental. In: PHILIPPI-JR, A.; ROMERO, M. de A.; BRUNA, G. C. (Orgs). Curso de Gestão Ambiental. Barueri: Manole, 2004, p. 525–570.

EVANS, J.; KARVONEN, A. Living Laboratories for Sustainability: Exploring the Politics and Epistemology of Urban Transition. In: BULKELEY, H.; BROTO, V.C.; HODSON, M.; MARVIN, S. (eds). Cities and Low Carbon Transitions. London: Routledge, p. 1 – 17, 2011.

FAO. Small-scale aquaponic food production: integrated fish and plant farming. FAO Fisheries and Aquaculture Technical Paper. Roma, 288p. 2014.

FERREIRA, L. da C. et al. Educação Ambiental e sustentabilidade na prática escolar. Revista Brasileira de Educação Ambiental, São Paulo, v. 14, n. 2, p. 201 – 214, 2019.

GUERRA, F. S.; M, S. A; TEIXEIRA, N. F. F; SILVA, E. V da. Percepção ambiental no contexto das representações sociais: um estudo de caso na periferia de Fortaleza, Ceará. Terr@ Plural, Ponta Grossa, v.12, n.1, p. 88-111, 2018.

GUERRA, F. S.; SILVA, E. V. da. Geografia da Percepção: Fundamentação Teórica e Metodológica para Análise Socioambiental. In: PINHEIRO, L.S.; GORAYEB, A. (Org.). Geografia Física e as Mudanças Globais. 1ª ed. Fortaleza-CE: Edições UFC, 2019, v. 1, p.1-15.

KLEBA, J. B. Engenharia engajada – desafios de ensino e extensão. Revista Tecnologia e Sociedade, Curitiba, v. 13, n. 27, p. 170 – 187, 2017.

KÖNIG, A.; EVANS, J. Introduction: experimenting for sustainable development? Living laboratories, social learning and the role of the university. In: KÖNIG, A (ed). Regenerative Sustainable Development of Universities and Cities. The Role of Living Laboratories. Elgaronline Publishing. 2013.

LOUREIRO, C. F. B. Educação Ambiental crítica: contribuições e desafios. In: MELLO, S. S. de.; TRAJBER, R. (Coord.). Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em Educação Ambiental na escola. Ministério da Educação: UNESCO, 2007.

MANDAI, S. S.; BRANDO, F. R. Living Labs for Sustainability. In: LEAL FILHO, W. (eds) Encyclopedia of Sustainability in Higher Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-63951-2_321-2. p. 1 – 8, 2019.

MORAES, R. Análise de conteúdo. Revista Educação, v. 22, n. 37, p. 7–32, 1999.

PAIXÃO, V. V. M.; BATISTA, C. H.; CRUZ, M. C. P. Construção de um biodigestor na escola: um estudo de caso fundamentado numa perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Química Nova na Escola, São Paulo, v. 41, n. 4, p. 351 – 359, 2019.

REIGOTA, M. A floresta e a escola: por uma Educação Ambiental pós-moderna. São Paulo: Cortez, 1999.

RODRIGUES, A. P. S.; KINDEL, E. A. I. Separação de resíduos e horta como ferramentas de transformação do espaço escolar. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, v. 36, n. 1, p. 221 – 241, 2019.

SCHAFFERS, H.; TURKAMA, P. Living Labs for cross-border systemic innovation. Technology Innovation Management Review, September, p. 25 –30, 2012.

SCROCCARO, V. L.; PEDROSO, D. S.; RODRIGUES, D. G. Prática docente em Educação Ambiental: um estudo de caso sobre a horta na educação infantil. Revista Brasileira de Educação Ambiental, São Paulo, v. 17, n. 4, p. 261 - 274, 2022.

SELLTIZ, C.; WRIGHTSMAN, L.S.; COOK, S.W.; KIDEER, L.H. Métodos de pesquisa nas relações sociais: medidas na pesquisa social. 2.ed. São Paulo: Ed. Pedagógica e Universitária, 1987. v. 2.

OLIVEIRA, F. P de. Percepção Ambiental e Gestão do Meio Ambiente de Toritama (PE) - Estudo da percepção de diferentes atores sociais sobre o rio Capibaribe. 2007. 137f. Dissertação (Mestrado em Gestão e Políticas Ambientais) - Departamento de Geografia, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2007.

Downloads

Published

2023-06-01

Issue

Vol. 18 No. 4 (2023)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2023 Brazilian Journal of Environmental Education

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

DICTORO, Vinicius Perez; LOURENÇO, Ariane Baffa; MALHEIROS, Tadeu Fabricio. Sustainability practices in a school-university partnership: perceptions of students and teachers. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 18, n. 4, p. 171–188, 2023. DOI: 10.34024/revbea.2023.v18.14376. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/14376. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2022-09-27
Accepted 2023-01-26
Published 2023-06-01