Environmental interpretation and critical Environmental Education in ecotourism: defining criteria to analyze the interpretative plan of the Abrolhos National Marine Park

Authors

  • Gustavo Uchôa de Mello-Affonso Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Alessandra Buonavoglia Costa-Pinto Universidade Federal do Sul da Bahia
  • Daniel Durante Pereira Alves Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.13130

Keywords:

Ecotourism, Environmental Interpretation, Critical Environmental Education, Protected Natural Areas, Sustainable Societies

Abstract

In search of solution strategies for the planetary socio-environmental crisis, this is a theoretical paper that aims to deepen in the understanding of the environmental interpretation in ecotourism. As it is a critical environmental education tool in protected natural areas, it aims to contribute to the building of sustainable societies and, so, defining criteria to analyze the Interpretative Plan of Abrolhos Marine National Park. Through a qualitative data analysis, it is clear that, for the interpretative plans to enhance ecotourism as an activity with a positive socio-environmental impact, reflecting in contributions to deep sociocultural transformations, they need to be aligned with environmental educators principles, that is, with critical environmental education.

Author Biography

  • Gustavo Uchôa de Mello-Affonso, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

    Graduado em Geografia (PUC-Rio). Pós Graduado em Gestão Ambiental (UFRJ). Mestrando em Desenvolvimento e Meio Ambiente (PRODEMA-UFRN).

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Published

2022-08-01

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Vol. 17 No. 4 (2022)

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MELLO-AFFONSO, Gustavo Uchôa de; COSTA-PINTO, Alessandra Buonavoglia; ALVES, Daniel Durante Pereira. Environmental interpretation and critical Environmental Education in ecotourism: defining criteria to analyze the interpretative plan of the Abrolhos National Marine Park. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 4, p. 167–194, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.13130. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/13130. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2021-12-24
Accepted 2022-05-19
Published 2022-08-01