Experiences of Environmental Education from solid waste characterization activities in educational units: a case study carried out in municipal schools in São José dos Campos (SP, Brazil)

Environmental education from solid waste recognition

Authors

  • Fabiana Alves Fiore Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho https://orcid.org/0000-0002-2430-8240
  • Arthur Bispo Ferreira Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Vanessa Rodrigues Pereira Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
  • Elisa Margarida Kovacs Farinha Prefeitura Municipal de São José dos Campos
  • Carlos Alberto Silvestre de Morais Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.12786

Keywords:

Environmental education, solid waste, environmental experiences, collaborative construction

Abstract

The school environment is a place that enables changes in values, behaviors and habits, and can serve as a benchmark of quality in dealing with environmental issues. This work aimed to provided experiences of environmental education related to the generation and composition of solid waste through a case study conducted in seven educational units (UEs) in the city of São José dos Campos. The experiences were conceived collaboratively in participatory workshops and planning meetings. Among the results we highlight: the adequacy of the strategy; that solid waste generation in the UEs is, on average, 7,3 times less than the municipal domestic waste and the similarity of composition with urban solid waste.

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Published

2022-04-01

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Vol. 17 No. 2 (2022)

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FIORE, Fabiana Alves; FERREIRA, Arthur Bispo; PEREIRA, Vanessa Rodrigues; FARINHA, Elisa Margarida Kovacs; MORAIS, Carlos Alberto Silvestre de. Experiences of Environmental Education from solid waste characterization activities in educational units: a case study carried out in municipal schools in São José dos Campos (SP, Brazil): Environmental education from solid waste recognition. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 2, p. 60–72, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.12786. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/12786. Acesso em: 13 dec. 2025.
Received 2021-10-04
Accepted 2022-01-13
Published 2022-04-01