The "biome" concept in high school Geography textbooks

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.12437

Keywords:

vegetação brasileira, domínio morfoclimático, ensino de geografia, acervos didáticos

Abstract

Because there are contradictory concepts for the term "biome" in Brazilian literature, it is believed that this reflects in textbooks. This research aimed to analyze the term in high school geography textbooks in the municipality of Quixadá (State of Ceará). The analysis of the term biome was made from the pairing of concepts seen in the textbooks with the national and international literature and how the Brazilian vegetation is classified. The concepts found in the textbooks are in agreement to scientific terms, however, when mentioning the Brazilian vegetation there is a contradiction: the use of the connotation floristics. Thus, it is possible to conclude that the contradictory concepts used in Brazilian literature about the term are reflected in textbooks, hindering the teaching and learning process.

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Published

2021-12-01

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Vol. 16 No. 6 (2021)

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LIMA, Monalysa Silva de; SILVA, Danielle Rodrigues da; SILVA , Maria Amanda Menezes. The "biome" concept in high school Geography textbooks. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 16, n. 6, p. 249–262, 2021. DOI: 10.34024/revbea.2021.v16.12437. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/12437. Acesso em: 14 dec. 2025.
Received 2021-07-19
Accepted 2021-09-03
Published 2021-12-01