Construção do conhecimento em Educação Ambiental a partir de oficinas de hortas escolares: evidências da aprendizagem significativa através do desenho

Marcus Vinicius Maluf de Almeida; Sandra Barboza Ferreira; Heloina Teresinha Faleiro; Simone Gonçalves Sales Assunção

doi:10.34024/revbea.2021.v16.11202

Authors

Marcus Vinicius Maluf de Almeida Universidade Federal de Goiás - UFG https://orcid.org/0000-0003-1133-4367
Sandra Barboza Ferreira Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-3035-5131
Heloina Teresinha Faleiro Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0002-8040-4341
Simone Gonçalves Sales Assunção Universidade Federal de Goiás https://orcid.org/0000-0003-1320-3483

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.11202

Keywords:

school gardens, primary school, meaning learning, Enviromental Education, Environmental Education

Abstract

This is an experience report on building knowledge in environmental education by conducting vegetable garden workshops. 60 Elementary school students in a municipal public school with ages ranging between 7 and 11 took part in this study. The students were invited to record drawings in 2 moments: before and after the workshops. The results indicated satisfaction through bonding with nature, a better repertoire related both to environmental consciousness and sustainability. We argue that through the experience of meaningful learning the scientific knowledge was integrated with prior knowledge. There were also indicators that the experience promoted collective involvement and well-being among the participants.

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Construction of knowledge in Environmental Education from workshops in school gardens: evidence of meaningful learning through drawing

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