Educação Ambiental em Unidade de Conservação Municipal: percepções de estudantes do ensino fundamental

Autores

  • Noéle Aparecida Simões Universidade Federal de Alfenas-UNIFAL/MG
  • Carmino Hayashi Universidade Federal de Alfenas-UNIFAL/MG

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.15006

Palavras-chave:

Parque Natural;, Escola Pública;, Meio Ambiente;

Resumo

Este trabalho compõe parte de uma dissertação de mestrado. O presente artigo objetivou levantar as percepções de estudantes de escola pública sobre meio ambiente e natureza e sobre o Parque Natural Municipal de Pouso Alegre, Minas Gerais, buscando compreender o papel da Educação Ambiental na sensibilização e no desenvolvimento da consciência ambiental. A coleta de dados foi realizada no período entre setembro e dezembro de 2022. Ao todo responderam aos questionários 82 estudantes. Através de adaptação da análise de conteúdo levantou-se as percepções do público-alvo. Verificou-se que a concepção naturalista de meio ambiente foi a mais expressiva e que a visão socioambiental é pouco expressiva na visão dos estudantes e que de modo geral, há grande preocupação com a preservação ambiental e consciência da importância da conservação do Parque Natural.

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Biografia do Autor

Noéle Aparecida Simões, Universidade Federal de Alfenas-UNIFAL/MG

Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais (PPGCA)/ Universidade Federal de Alfenas - UNIFAL/MG

Carmino Hayashi, Universidade Federal de Alfenas-UNIFAL/MG

Professor Associado da Unifal, Campus Poços de Caldas, Instituto de Ciências e Tecnologia, ICT 

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Publicado

01-02-2024

Como Citar

Simões, N. A., & Hayashi, C. (2024). Educação Ambiental em Unidade de Conservação Municipal: percepções de estudantes do ensino fundamental. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 19(1), 346–367. https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.15006

Edição

v. 19 n. 1 (2024)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Recebido: 2023-04-13
Aceito: 2023-12-05
Publicado: 2024-02-01