Desenvolvimento do pensamento geográfico em futuros professores chilenos

Desafios e perspectivas na didática da geografia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.28.14800

Palavras-chave:

didática da geografia, pensamento geográfico, treinamento de professor, Chile

Resumo

Com base nos ODS estabelecidos na Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, o ensino da Geografia requer promover o pensamento geográfico dos professores em formação para que possam preparar as novas gerações de alunos como cidadãos críticos comprometidos com o cuidado com o meio ambiente. Este artigo analisa o conhecimento que os futuros professores de uma universidade chilena têm sobre o desenvolvimento do pensamento geográfico a partir da aplicação de um questionário focado em consultar três aspectos principais da última prática pedagógica dos participantes; a saber, são eles: 1) Definição do pensamento geográfico e um aprendizado de segunda ordem desse metaconceito concedido via sorteio; 2) Problemas encontrados para desenvolver esses conceitos na aula de geografia; e 3) a proposta de sugestões didáticas para ensinar de forma inovadora o aprendizado proposto. Do ponto de vista metodológico, a análise de conteúdo foi utilizada para avaliar as respostas do instrumento aplicado, com base nas categorias que ele contempla. Conclui-se que os conceitos consultados são definidos a partir do descritivismo geográfico, que as principais dificuldades didáticas apontadas estão relacionadas à predominância do ensino tradicional de geografia e que as diferentes estratégias didáticas sugeridas estão voltadas para o desempenho individual dos alunos; nesse contexto, não são mencionadas metodologias de trabalho colaborativo e não há evidências que permitam antever técnicas específicas que possibilitem o desenvolvimento do pensamento geográfico a partir dos princípios didáticos da geografia.

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Biografia do Autor

Humberto Andrés Álvarez Sepúlveda, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Humberto Álvarez Sepúlveda, es doctor en Sociedad y Cultura y Máster en Historia Contemporánea y Mundo Actual por la Universidad de Barcelona (España). Profesor en Historia y Geografía, Licenciado en Educación y Licenciado en Historia por la Universidad Católica de la Santísima Concepción. Investigador en la formación de profesores de Historia, la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación de la especialidad. Colaborador de diversos proyectos de innovación docente. Autor de diversos artículos y capítulos de libros relacionados con la disciplina histórica. Ponente en diversos congresos de ámbito nacional e internacional. Académico de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

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Publicado

2023-11-11

Como Citar

Álvarez Sepúlveda, H. A. (2023). Desenvolvimento do pensamento geográfico em futuros professores chilenos: Desafios e perspectivas na didática da geografia. Prometeica - Revista De Filosofia E Ciências, 28, 145–159. https://doi.org/10.34024/prometeica.2023.28.14800

Edição

v. 28 (2023): Prometeica - v 28 (11/2023 - 02/2024)

Seção

Artigos - Dossiê

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