ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO REMOTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: desafios para a formação de professores/as

Autores

DOI:

https://doi.org/10.34024/olhares.2022.v10.13441

Palavras-chave:

Formação de Professores, Ensino Remoto, Licenciatura, Supervisão Acadêmica

Resumo

Neste relato de experiência de supervisoras acadêmicas de estágio, o estágio curricular supervisionado remoto realizado em um curso de licenciatura em educação física nos anos de 2020 e 2021, durante a pandemia do COVID-19 e o ensino remoto, é focalizado. O principal questionamento foi: É possível formar professores/as habilitados a lidar com as questões da escola através de estágios remotos? Reflexões sobre a implementação e resultados deste componente curricular são desenvolvidos a fim de discutir limites e possibilidades para a formação de professores/as neste contexto. Considera-se finalmente que por meio da implementação realizada, os estágios supervisionados remotos atuaram positivamente na formação das/os professoras/es, superando as expectativas. Esse modelo de implementação trouxe aprendizagens significativas àqueles em processo de formação, principalmente, com relação ao vínculo da unidade teoria-prática da educação física em relação aos seus objetos de estudos e objetivos na escola. Contudo, esse modelo de ensino também possibilitou verificar uma sobrecarga de trabalho atribuído às/aos supervisoras/es de campo e acadêmicas/os.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Gabriela Baranowski Pinto, Universidade do Estado de Minas Gerais

Professora do curso de Educação Física. Doutora em Psicologia pela University of Connecticut. Mestra em Estudos do Lazer e Graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais Coordenadora do Projeto de Extensão e Canal do Youtube "Conexão Educação Física". Temas de interesse: formação de professores, educação física escolar, lazer, percepção e comportamento coletivo.

Rebeca Signorelli Miguel, Universidade do Estado de Minas Gerais

Professora do curso de Educação Física da Universidade do Estado de Minas Gerais (UEMG), Unidade Acadêmica Passos. Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Mestra em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Interesses de pesquisa: Educação Física escolar, Políticas Públicas educacionais e de esporte e lazer, esporte, escola.

Referências

ASSIS, Rivânia Lucia Moura de; ROSADO, Iana Vasconcelos Moreira. A unidade teoria-prática e o papel da supervisão de estágio nessa construção. Katálysis, v. 15, n. 2, p. 203-211, jul-dez, 2012.

BARRETO, Andreia Cristina Freitas; ROCHA, Daniele Santos. COVID 19 e educação: resistências, desafios e (im)possibilidades. Revista Encantar - Educação, Cultura e Sociedade, v. 2, p. 01-11, jan./dez. 2020.

BEECHING, Nicholas J.; FLETCHER, Tom E.; FOWLER, Robert. BMJ Best Practice Coronavirus disease 2019 (COVID-19). London, UK: BMJ Publishing Group, 2020. p. 166.

BENITES, Larissa Cerignoni; Cyrino, Marina; SOUZA NETO, Samuel de. Estágio curricular supervisionado: a formação do professor-colaborador. Olh@res, Guarulhos, v. 1, n1, p. 116-140, maio. 2013.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. 3ª versão. Brasília: MEC, 2018.

BRASIL. Lei n. 11.788, de 25 de setembro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 3-4, 26 set. 2008.

BRASIL. Lei n. 14.040, de 18 de agosto de 2020. Estabelece normas educacionais excepcionais a serem adotadas durante o estado de calamidade pública. D.O.U. Brasília, 2020.

CEPAL/UNESCO (Comisión Económica para América Latina y el Caribe/Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) (2020), La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. Informe COVID-19 CEPAL-UNESCO, Santiago, agosto, 2020.

DALTRO, Mônica Ramos, FARIA, Anna Amélia. Relato de Experiência: Uma narrativa científica na pós-modernidade. Estudos e Pesquisas em Psicologia, v.19, n.1, p.223-237, jan./abr 2019.

FERREIRA, Lúcia Gracia; FERRAZ, Roselane Duarte; FERRAZ, Rita de Cássia Souza Nascimento. Trabalho docente na pandemia: discursos de professores sobre o ofício. fólio - Revista De Letras, v. 13, n. 1, p. 323-344, 2021. https://doi.org/10.22481/folio.v13i1.9070

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25ª ed. São Paulo: Paz e Terra,1996.

FRIGOTTO, Gaudêncio. Pandemia, mercantilização da educação e resistências populares. Germinal: Marxismo e Educação em Debate, v.13, n.1, p.636-652, abr. 2021.

GAULEJAC, Vincent de. Gestão como doença social: ideologia, poder gerencialista e fragmentação social. Aparecida – SP: Ideias e Letras, 2007.

GOIS, Pamela Karina de Melo; BRUNET, Patrícia Diógenes de Melo; BRAGA, Fernanda Lira; BARBOSA, Rebecca Ruhama Gomes; COSTA, Dálete Rodrigues da. Reflexões sobre o impacto da pandemia na Educação Física Escolar. Revista Com Censo: Estudos Educacionais do Distrito Federal, v. 8, n. 3, p. 220-227, ago. 2021.

GODOI, Marcos; KAWASHIMA, Larissa Beraldo e GOMES, Luciane de Almeida. “Temos que nos reinventar”: os professores e o ensino da educação física durante a pandemia de COVID-19. Dialogia, São Paulo, n. 36, p. 86-101, set./dez. 2020.

HAESBAERT, Rogério. Reflexões geográficas em tempos de pandemia, Espaço e Economia [Online], 18 | 2020, posto online no dia 17 abril 2020, consultado o 13 dezembro 2021. URL: http://journals.openedition.org/espacoeconomia/11826; DOI: https://doi.org/10.4000/espacoeconomia.11826

INEP. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas educacionais Anísio Teixeira. Média de alunos por turma. 2020. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/indicadores-educacionais/media-de-alunos-por-turma. Acesso em: 18 jan. 2022.

IZA, Dijnane Fernanda Vedovatto; BENITES, Larissa Cerignoni; SANCHES NETO, Luiz; CYRINO, Marina; ANANIAS, Elisangela Venâncio; ARNOSTI, Rebeca Possobom; SOUZA NETO, Samuel de. Identidade docente: As várias faces da constituição do ser professor. Revista Eletrônica de Educação, v. 8, n. 2, p. 273-292, 2014.

JORNAL NACIONAL. OMS reforça que medidas de isolamento social são a melhor alternativa contra o coronavírus. G1, março 2020. Disponível em: https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2020/03/30/oms-reforca-que-medidas-de-isolamento-social-sao-a-melhor-alternativa-contra-o-coronavirus.ghtml. Acesso em: 26 jan. 2022.

MATTIOLI, Anna Vittoria; PUVIANI Matteo Ballerini; NASI, Milena, FARINETTI Alberto. COVID-19 pandemic: the effects of quarantine on cardiovascular risk. European Journal of Clinical Nutrition. v. 74, n. 6, p. 852-855, Junho, 2020. doi:10.1038/s41430-020-0646-z

NEIRA, Marcos Garcia; EHRENBERG, Mônica Caldas. Análise da proposta de estágio na Licenciatura em Educação Física da Universidade de São Paulo. Revista Olh@res. Guarulhos, v. 01, n. 01, p. 325-348. Maio, 2013.

NÓVOA, Antônio. Os professores na virada do milênio: do excesso dos discursos à pobreza das práticas. Educação e Pesquisa. São Paulo, v.25, n.1, p. 11-20, jan/jun,1999.

NUNES, Mário Luiz Ferrari; BENINI FILHO, Flávio de Andrade; BOSCARIOL, Marina Contarini. O estágio supervisionado de Licenciatura em Educação Física como experiência de si. Revista e-Curriculum, São Paulo, v.16, n.1, p. 82 – 108, jan./mar. 2018.

OECD. The State of Global Education: 18 Months into the Pandemic. Paris: OECD Publishing, 2021. https://doi.org/10.1787/1a23bb23-en.

Downloads

Publicado

2022-07-20 — Atualizado em 2022-07-21

Versões

Como Citar

Pinto, G. B., & Miguel, R. S. (2022). ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO REMOTO EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: desafios para a formação de professores/as. Olhares: Revista Do Departamento De Educação Da Unifesp, 10(1). https://doi.org/10.34024/olhares.2022.v10.13441 (Original work published 20º de julho de 2022)

Edição

v. 10 n. 1 (2022): Revista Olhares - UNIFESP - Publicação contínua (continuous publishing)

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2022 Gabriela Baranowski Pinto, Rebeca Signorelli Miguel

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.