Submissão

O cadastro no sistema e posterior acesso, por meio de login e senha, são obrigatórios para a submissão de trabalhos, bem como para acompanhar o processo editorial em curso. Acesso em uma conta existente ou Registrar uma nova conta.

Diretrizes para Autores

A revista Olhares do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo tem como objetivo publicar artigos, pesquisas e ensaios relevantes para a educação e áreas afins. A partir de 15/09/2025 a revista não recebe mais relatos de experiência.

Tendo em vista a divulgação do conhecimento de forma ampla e democrática, a revista Olhares estabelece como política editorial o hiato de, no mínimo, 12 meses entre duas publicações onde constem um mesmo (co)autor. A Comissão Editorial reserva-se ao direito de não publicar artigos de mesma autoria no interstício inferior a um ano.

A submissão de um artigo à revista implica que ele não foi publicado anteriormente e que não está sendo considerado para outra publicação.

A revista exige o titulo de doutor(a); no caso de coautoria, pelo menos um dos autores deverá possuir essa titulação. A revista aceita trabalhos com as contribuições de até quatro autores(as), sendo que, no mínimo um, possua o título de doutor(a). Essa condição será verificada nos dados dos autores que é preenchido no metadados da Revista.

Os textos submetidos são avaliados por membros do Conselho Editorial e pareceristas ad hoc. Quando são sugeridas alterações ou correções, os originais são devolvidos aos autores. A publicação implica a cessão integral dos direitos autorais em todos os idiomas à Universidade Federal de São Paulo/ Unifesp.

Ressalta-se que, após a aprovação dos textos submetidos, os autores deverão proceder à devida revisão gramatical/ortográfica do texto, por profissional da área. Os respectivos encargos são de responsabilidade dos autores.

Normas para publicação de artigos

As submissões deverão seguir a seguinte formatação:

01. Artigos limitados a um total de 25 páginas, contendo todas as partes, inclusive referências, tabelas e figuras. Seguir a seguinte estrutura: Introdução (não subdividir em tópicos); Metodologia (identificar subseções: participantes, instrumentos ou materiais e procedimentos); Resultados; Discussão (incluindo a conclusão) e Referências. Os originais deverão ser submetidos em extensão DOCX (Word for Windows) dentro do formato especificado pelo TEMPLATE disponível na página inicial da Revista.

02. O texto não deve conter identificações da autoria, ou da(s) instituição(ões) a que pertence(m) o(s) autor(es), já que será enviado para as avaliações cegas de pareceristas externos (as informações autorais ficarão registradas apenas como METADADOS, acessados somente pelos editores). Caso haja citação de autoria no texto, trocar por (XXXXXX).

03. O título e subtítulo do artigo deve ter no máximo 12 palavras e expressar com fidedignidade o conteúdo do texto. Os artigos deverão apresentar o título, resumo e palavras-chave em Português, Inglês e Espanhol. Todas essas informações estão disponíveis no template.

04. O resumo deve conter entre 150 e 250 palavras, baseando-se na NBR 6023. Não deverá ser redigido na primeira pessoa e deverá conter os seguintes itens: tema geral e problema da pesquisa; objetivos e metodologia utilizada; principais resultados e conclusões. Devem-se evitar: neologismos, referências e citações bibliográficas, símbolos e contrações que não sejam de uso corrente.

05. As notas devem ser digitadas em pé de página ou rodapé, numeradas a partir de 1. As notas não devem ser utilizadas para referências bibliográficas.

06. Para ênfase no texto e palavras estrangeiras, usar itálico.

07. As tabelas, figuras, gráficos, desenhos ou quadros devem aparecer numerados e com títulos (apenas com a inicial em maiúscula) conforme template.

08. As imagens utilizadas no texto precisam ser enviadas em arquivo à parte após a aprovação, com resolução mínima de 300 dpi e dimensões mínimas de 1024x768 pixels. As imagens capturadas de internet precisam trazer a url completa da captura nas referências do artigo ou em sua legenda. Todas as imagens precisam ser creditadas e suas fontes mencionadas.

09. Todos os trabalhos deverão seguir as referências bibliográficas, redigidas segundo a norma NBR 6023 da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

10. As referências, no corpo do trabalho, devem constar do nome do autor com letras maiúscula e minúscula (caixa alta e baixa), seguido da data de publicação. Nas referências entre parênteses, antes ou depois de citação, o nome do autor deve aparecer em maiúsculas (caixa alta), seguido da data de publicação da obra, além da(s) página(s), conforme os exemplos: (SOARES, 1998, p. 112) e/ou (LÜDKE & ANDRÉ, 2004). Não usar idem ou ibidem.

11. As citações longas devem ser destacadas com recuo de 4 cm da margem esquerda. Elas devem ser formatadas com fonte Arial, tamanho 10, espaçamento simples e sem aspas.

12. As referências devem conter apenas as obras citadas no texto e seguir a padronização do TEMPLATE. Não colocar traço nas referências que repetem os nomes dos autores.

13. A correção gramatical e ortográfica é de responsabilidade de cada autor e deve ser feita pro profissional da área, que enviará declaração à revista após a aprovação do artigo.

Considerações éticas

Os artigos que são resultados de pesquisas que envolvem seres humanos (entrevistas, experimentações, etc.) devem indicar o respeito aos procedimentos éticos estabelecidos para a pesquisa científica. Também é preciso informar sobre permissão para a identificação de participantes e uso de imagens, a partir de informação em nota . É preciso garantir o anonimato aos participantes da pesquisa e, se necessário, às instituições envolvidas na pesquisa. A autorização do Comitê de Ética em Pesquisa, caso o trabalho tenha recebido o parecer, deve ser referenciada no corpo do artigo, após a bibliografia. Se, dada a natureza do trabalho, o mesmo não recebeu parecer, essa condição também deve ser indicada ao final do artigo, no mesmo local.

Condições para submissão

Todas as submissões devem atender aos seguintes requisitos.

O autor ou coautor do manuscrito possui formação em nível de Doutorado.
O texto segue os padrões de estilo e requisitos bibliográficos descritos em Diretrizes para Autores, na página Sobre a Revista.
Certificar-se de que foi realizado o registro do ORCID. O registro é gratuito, caso não tenha feito, pode ser obtido na URL: https://orcid.org/register. OBRIGATÓRIO FAZER O REGISTRO ORCID PARA TODOS OS AUTORES.
A contribuição é original e inédita, e não está sendo avaliada para publicação por outra revista.
O(s) nome(s) do(s) autor(es) e o título do artigo deve(m) ser incluído(s) obrigatoriamente, nos formulários de metadados com todas as informações solicitadas, incluindo as palavras-chaves. Os autores deverão indicar e-mail, ORCID, afiliação institucional e minicurrículo com maior titulação.
A Revista possui um Template para o envio dos artigos. É obrigatório seu uso para a adequação do artigo às normas da Revista e submissão dos textos no sistema.
O arquivo da submissão está em formato Microsoft Word, dentro do template, sem a identificação dos autores ou de suas instituições.
Verificar se as citações abreviadas no corpo do texto e em notas de rodapé (autor, ano da publicação e, quando for o caso, página) estão completas nas referências ao final do texto, segundo as normas da ABNT - especial atenção às modificações ocorridas na norma NBR 10520, ocorrida em 2023.

Artigos

Artigos sobre diferentes temáticas relacionadas ao perfil da revista Olh@res.

SEÇÃO TEMÁTICA: Práticas de Leitura Literária em Contextos de Inclusão

Desde a efetivação da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência - Lei 13.146 de julho de 2015, diferentes redes de ensino, privadas e públicas, têm recebido estudantes com deficiência. A legitimação do pertencimento por tais estudantes de espaços como a escola, por exemplo, antes muito distante, tem proporcionado a ampliação de entendimentos sobre a vida em sala de aula, construindo novas propostas de ensinar e aprender. Nesse sentido, qual é o papel da leitura literária na vida dos estudantes com deficiência? Sabendo que a sala de aula é um espaço dinâmico e diverso, na qual são vivenciadas as mais variadas experiências mediadas pela linguagem, é perceptível, em conformidade com as diretrizes curriculares vigentes, que o fomento de práticas que envolvem a leitura e a recepção de obras literárias, como rodas de leitura, eventos de contação de histórias, clubes de leitura, entre outros, se configuram como importantes espaços para a promoção de formação de leitores e sujeitos críticos em contextos de inclusão.

Dossiê: Infância, Educação e Direitos Humanos: políticas, práticas e resistências pela democracia

O olhar para a infância constitui um campo central para a construção de uma sociedade democrática, justa e comprometida com os Direitos Humanos. Pensar a educação da infância implica reconhecer as crianças como sujeitos de direitos e compreender que os processos educativos são atravessados por disputas políticas, culturais e sociais que envolvem gênero, raça/etnia, classe, sexualidade, cidadania e justiça social.

Esse cenário merece um olhar crítico, especialmente por ser marcado pelo avanço de discursos conservadores, pelo aumento dos índices de violência, pelo aprofundamento das desigualdades sociais e pelos ataques às políticas públicas voltadas à diversidade e à inclusão. Sendo fundamental problematizar os contextos que intensificam os ataques às escolas e a projetos educativos comprometidos com a democracia, buscando deslegitimar práticas pedagógicas críticas, censurar debates sobre diversidade e restringir o papel da educação na formação cidadã. Nesse contexto, torna-se urgente fortalecer os debates acadêmicos e políticos sobre a infância como território de direitos, emancipação e cidadania.

Assim, este dossiê temático propõe reunir pesquisas e ensaios teóricos que problematizem as relações entre infância, educação e Direitos Humanos, com especial atenção às políticas públicas, às práticas pedagógicas, modelos formativos e estratégias de resistência construídas nos cotidianos educativos na infância. Busca-se fomentar reflexões sobre a educação da infância como espaço estratégico para a promoção da igualdade, do respeito às diferenças e da construção de práticas antidiscriminatórias, considerando tanto o contexto brasileiro quanto os diálogos internacionais, especialmente no campo das políticas.

Serão acolhidos trabalhos que discutam temas como infância e Direitos Humanos; Educação Infantil e políticas públicas; gênero, sexualidade e educação da infância; relações étnico-raciais; diversidade, migração, inclusão e justiça social; formação docente e pedagogias emancipatórias; direitos das crianças e participação infantil; estudos comparados e perspectivas transnacionais; incluindo análises sobre políticas educacionais e práticas de cuidado e educação de bebês em creches; bem como debates sobre perspectivas neoliberais e suas implicações nas políticas públicas, além das resistências aos discursos e práticas antigênero, neoliberais, ultraconservadoras na educação.

Também interessam reflexões sobre feminismos, infância e pedagogias descolonizadoras, além de experiências educativas inovadoras voltadas à promoção da cidadania, da equidade e da igualdade de oportunidades.

O objetivo deste dossiê é contribuir para o fortalecimento da produção científica no campo da infância e dos Direitos Humanos, promovendo o intercâmbio de pesquisas e experiências para o enfrentamento das desigualdades, violências e exclusões, e que apontem para uma educação comprometida com a dignidade humana, a justiça social e a democracia. A proposta reafirma a necessidade de defender a infância como espaço político e pedagógico de transformação social, especialmente diante dos desafios contemporâneos impostos à garantia dos direitos das crianças.

Organizadoras:

Daniela Finco (Universidade Federal de São Paulo - Unifesp - Brasil)

Sofia Figueira (Instituto Politécnico de Setúbal - IPS - Portugal)

Kátia Martins (Universidade Federal de Lavras - UFLA - Brasil)

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