EL PROCESO DE HUMANIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL MEDIADO POR EL CONTENIDO DE LA MUSICA
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2023.v11.14440Palabras clave:
Educación Infantil, La educación como humanización, Educación musicalResumen
La música es de todas las artes, la más subjetiva, ya que particulariza emociones, posibilita la expresión del ser humano y contribuye a la humanización. El papel de la escuela es facilitar la adquisición de diferentes tipos de lenguaje estético, incluida la música. El objetivo del estudio es presentar situaciones de enseñanza en la escuela considerando la música como fuente sonora, en la apreciación de la diversidad de géneros musicales, en la contextualización de la música como producto cultural e histórico. Para ello, se explica el proceso de humanización anclado en las funciones psicológicas superiores y en la situación social de desarrollo. A favor de la pregunta, secuencia didáctica aplicada por una docente de Educación Infantil, con la canción Otoño-Alegro de Antônio Vivaldi, adoptando para la validación de los fundamentos teóricos, un texto escrito por una madre, dirigido a la docente, explicando elementos de la humanización propugnada por la Psicología Histórico-Cultural. Los resultados muestran que el proceso de humanización del hombre es una posibilidad, pues existen formas de enseñanza que elevan a ese nivel, incluyendo los contenidos de la educación musical como lenguaje en prácticas de contextualización y significación. La educación musical sensibiliza, modificando la realidad material del niño a través de una acción didáctica que recrea y transforma al propio sujeto
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