ART AND EMANCIPATION: the educational experience of Fundação Cultural do Pará
DOI:
https://doi.org/10.34024/olhares.2022.v10.14419Keywords:
Fundação Cultural Pará, Moral Recognition, Social Identity TheoryAbstract
This paper discusses education, access to culture and social vulnerability in the context of the Paraense Amazon, based on the experience of Fundação Cultural do Estado do Pará (FCP), in the light of liberation psychology, social identity theory, and moral recognition theory. It contextualizes both the Amazon in a broader sense as well as Pará’s Amazon, in order to present part of Brazil’s northern reality, some of the possibilities and challenges faced because of geographic, cultural and social idiosyncrasies of the region. After briefly presenting FCP's history and structure, it shares some educational experiences in arts in non-formal environments. Finally, it dialogues with the mentioned theories to help us think about education and access to culture, especially in a context of social vulnerability, as well as to explore different possibilities for intervening in this reality. To sum up, it brings concepts from the fields of education, art, psychology, law and others to gaze upon a part of education and culture in the Paraense Amazon.
Metrics
References
ARAGÓN, Luis Eduardo. A dimensão internacional da Amazônia: um aporte para sua interpretação. Revista NERA. Presidente Prudente, v.21, n.42. 2018.
BENCHIMOL, Samuel. Amazônia: formação social e cultural. 3. ed. Manaus: Valer, 2009.
BRASILEIRO, Tania Suely Azevedo; PEREIRA, Terezinha do Socorro Lira. Políticas públicas educacionais e escolarização indígena. Revista Educação e Emancipação, São Luís, v. 9, n. 3, jul./dez. 2016. Edição Especial.
BRAZ, Elza Evangelista; COSTA, Maria de Nazaré Braga da. A educação de jovens e adultos:o desafio da permanência do educando em sala de aula, a evasão escolar na escola Gedeão Chaves. 59 pp. Trabalho de Conclusão de Curso. Licenciatura em Pedagogia. Universidade Federal Rural da Amazônia, Plano Nacional de Formação de Professores, Campus Tomé-Açu/PA. 2015.
CASTRO, Edna R. de; CAMPOS, Índio. Formação socioeconômica da Amazônia (orgs.). Belém: NAEA/UFPA, 2015.
CORTINA, Adela. Ética de la razón cordial. Educar en la ciudadanía en el siglo XXI. Oviedo: Ediciones Nobel, 2007.
DIRETORIA de Oficinas Culturais e Iniciação Artística/DOCIA. Diálogos sobre Oficinas de Arte: Propostas e Desdobramentos. Belém, 2022.
FARIAS, Marcos Alan Costa. Grupo Cultural Encanto do Quilombo: uma etnografia da prática musical. 152 pp. Master's thesis. Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas. Universidade do Estado do Amazonas, Manaus: UEA, 2018.
FASCIOLI Álvarez, Ana. Una educación ciudadana más allá de los derechos. Andamios, 2012, vol.9, n.18, pp.11-34.
FRAXE, Therezinha de Jesus Pinto; WITKOSKI, Antônio Carlos; MIGUEZ, Samia Feitosa. O ser da Amazônia: identidade e invisibilidade. Cienc. Cult., São Paulo, v. 61, n. 3, p. 30-32, 2009.
FUNDAÇÃO Cultural do Estado do Pará/FCP. FCP. 2022. Available from: <http://www.fcp.pa.gov.br/>. Access in: 23 set. 2022.
GROSFOGUEL, Ramón. Descolonizando los universalismos occidentales: el pluri-versalismo transmoderno decolonial desde Aimé Césaire hasta los zapatistas. In: Castro-Gómez, S. y Grosfoguel, R. (orgs). El giro decolonial: reflexiones para una diversidad epistémica más allá del capitalismo global. Bogotá: Siglo del Hombre Editores, 2007.
HAGE, Salomão Antônio Mufarrej. Multissérie: Histórias do Grupo GEPERUAZ. Comunica GEPERUAZ, Belém, ano 1, 2005.
HONNETH, Axel. Disrespect: the normative foundations of Critical Theory. Cambridge: Polity Press, 2007.
HOUSTON, Stan; DOLAN, Pat. Conceptualising Child and Family Support: The Contribution of Honneth’s Critical Theory of Recognition. In: Children & Society, volume 22, pp. 458-469, 2008.
INSTITUTO Brasileiro de Geografia e Estatística/IBGE. Amazônia Legal. 2021a. Available from: <https://www.ibge.gov.br/geociencias/organizacao-do-territorio/estrutura-territorial/15819-amazonialegal.html?=&t=o-que-e>. Access in: 26 set. 2022.
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Pará. 2021b. Available from: <https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/pa.html>. Access in: 26 set. 2022.
IRAHETA, Vilma; VIDES, Atzimba Lemus de; MARTÍN-Baró, Ignacio. ¿Escuela o prisión? La organización social de un centro de orientación en El Salvador. Estudios Centroamericanos/ECA, v. 37, n. 401, pp. 179-192, 1982. Available from: <https://www.uca.edu.sv/coleccion-digital-IMB/articulo/escuela-o-prision-la-organizacion-social-de-un-centro-de-orientacion-en-el-salvador/>. Access in 26 set. 2022.
MARTÍN-BARÓ, Ignácio. O papel do Psicólogo. In: Estudos de Psicologia, volume 22(1), pp. 7-27, 1996. Available from: <https://www.scielo.br/j/epsic/a/T997nnKHfd3FwVQnWYYGdqj/?format=pdf>. Access in: 13 jan 2023.
MCLAREN, Peter. Multiculturalismo crítico. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2000a (Coleção Prospectiva, vol. 3).
MCLAREN, Peter. Multiculturalismo revolucionário: pedagogia do dissenso para o novo milênio. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000b.
NETO, Aires Francisco. Carnaval das crias do curro velho: espaço educativo de produção de saberes. 148pp. Master's thesis. Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade do Estado do Pará. 2016.
O QUE É a Amazônia Legal. Dicionário Ambiental. ((o))eco. Rio de Janeiro, nov. 2014. Available from: <http://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28783-o-que-e-a-amazonia-legal/>. Access in: 15 set. 2022.
OLIVEIRA, Raimundo Nonato Aguiar. A música no universo infantil: práticas pedagógicomusicais de professores(as) das unidades e escolas municipais de educação infantil de Santarém. Santarém: UFOPA, 2019.
PEDERIVA, Marta Martins. Oficina de Iniciação Teatral. Held in Casa da Linguagem, promoted by Fundação do Estado do Pará. Belém, 2022.
PEDERIVA, Marta Martins. Workshop Musicatuante. Held in Casa das Artes, promoted by Fundação do Estado do Pará. Belém, 2022a.
PEDERIVA, Marta Martins. Oficina de Iniciação Teatral. Held in Usina da Paz Icuí-Guajará, promoted by Fundação do Estado do Pará. Belém, 2022b.
PEDERIVA, Alice Martins; MATTA, Amanda Aliende da; LOVATO, Antonio Sagrado. Contributions of Vigotski to Thinking about Intercultural Education. Educação & Realidade, v.47, 2022.
REIS, Ricardo Gomes. Gestão da inclusão pela arte no Curro Velho – Belém/Pará/Brasil: O caso das oficinas cênicas. 136 pp. Master's thesis. Escola de Ciências Económicas e das Organizações. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologia. 2017.
SILVA, Tomaz Tadeu. A produção social da identidade e da diferença. In: SILVA, Tomaz Tadeu (org. e trad.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2000. p. 73-102.
SILVA, Fábio Carlos da; RAVENA, Nirvia. Formação Institucional da Amazônia (Orgs). Belém: NAEA/UFPA, 2015.
SOBRAL, Armando Sampaio. Escritos sobre a gravura contemporânea em Belém. 215 pp. Master's thesis. Programa de Pós-graduação em artes (PPGARTES). Universidade Federal do Pará. 2017.
TAJFEL, Henry; TURNER, John. An integrative theory of intergroup conflict. In: M. J. Hatch e M. Schultz (Eds.). Organizational identity: A reader. New York: Oxford University Press Inc, 2004. pp. 56-65.
TREPTE, Sabine; LOY, Laura S. Social identity theory and self-categorization theory. In: ROSSLER, Patrick. The International Encyclopedia of Media Effects. London: John Wiley & Sons Inc, 2017. pp. 1-13.
TURNER, John; BROWN, Rupert; TAJFEL, Henry. Social comparison and group interest in ingroup favoritism. European journal of social psychology, v. 9, n. 2, pp. 187-204, 1979.
URBIOLA, Ana Vega. (2016). El valor de la diversidad: Ideología multicultural y reducción del prejuicio hacia las personas gitanas. 265p. Doctorate's dissertation. Social Psychology. Universidad de Granada, Spain, 2016.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Marta Pederiva, Amanda Aliende da Matta, Alice Martins Pederiva, Patrícia Lima Martins Pederiva
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
