Educomunicação: contextualizando o processo de atribuição de sentidos e significados no delineamento do conceito

Autores

  • José Vicente Freitas Universidade Federal do Rio Grande - FURG Professor Associado

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2015.v10.2072

Palavras-chave:

Educomunicação Socioambiental, Educação Ambiental, Mario Kaplún, América Latina, Experiências Educomunicativas.

Resumo

Discorre sobre o contexto e as experiências que levaram a formulação do conceito de educomunicação, buscando identificar como, gradualmente, foram sendo atribuídos sentidos e significados a esta categoria. Neste contexto, destaca as experiências e concepções desenvolvidas pelo comunicador-educador Mario Kaplún, criador, entre outros, do método casette-foro. Destaca a influência do pensamento freiriano na consolidação do conceito. Ressalta algumas das experiências educomunicativas levadas à cabo na América Latina e identifica perspectivas e possibilidades na aplicabilidade do conceito.

Biografia do Autor

  • José Vicente Freitas, Universidade Federal do Rio Grande - FURG Professor Associado
    Professor do Instituto de Ciências e Informação (ICHI) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (PPGEA).

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Publicado

08-07-2015

Edição

v. 10 n. 2 (2015)

Seção

Artigos

Como Citar

FREITAS, José Vicente. Educomunicação: contextualizando o processo de atribuição de sentidos e significados no delineamento do conceito. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 10, n. 2, p. 149–162, 2015. DOI: 10.34024/revbea.2015.v10.2072. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/2072. Acesso em: 5 dez. 2025.
Recebido 2015-04-07
Aprovado 2015-04-14
Publicado 2015-07-08