Educomunicação: contextualizando o processo de atribuição de sentidos e significados no delineamento do conceito

Autores

  • José Vicente Freitas Universidade Federal do Rio Grande - FURG Professor Associado

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2015.v10.2072

Palavras-chave:

Educomunicação Socioambiental, Educação Ambiental, Mario Kaplún, América Latina, Experiências Educomunicativas.

Resumo

Discorre sobre o contexto e as experiências que levaram a formulação do conceito de educomunicação, buscando identificar como, gradualmente, foram sendo atribuídos sentidos e significados a esta categoria. Neste contexto, destaca as experiências e concepções desenvolvidas pelo comunicador-educador Mario Kaplún, criador, entre outros, do método casette-foro. Destaca a influência do pensamento freiriano na consolidação do conceito. Ressalta algumas das experiências educomunicativas levadas à cabo na América Latina e identifica perspectivas e possibilidades na aplicabilidade do conceito.

Biografia do Autor

  • José Vicente Freitas, Universidade Federal do Rio Grande - FURG Professor Associado
    Professor do Instituto de Ciências e Informação (ICHI) e do Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental (PPGEA).

Downloads

Publicado

08-07-2015

Edição

v. 10 n. 2 (2015)

Seção

Artigos

Como Citar

Educomunicação: contextualizando o processo de atribuição de sentidos e significados no delineamento do conceito. (2015). Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 10(2), 149-162. https://doi.org/10.34024/revbea.2015.v10.2072
Recibido 2015-04-07
Aprovado 2015-04-14
Publicado 2015-07-08