Teachers’ perception of environmental issues: a case study at a school in Alto do Rodrigues (RN)

Authors

  • Ivone Morais de Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)
  • Joyce Elanne Mateus Celestino Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.19489

Keywords:

Environmental Awareness, Formal Education, Continuing Education, Active Learning Methodologies

Abstract

This research aims to analyze teachers’ perceptions about the inclusion of environmental issues in teaching at a high school/technical school in the city of Alto do Rodrigues (RN, Brazil). This is a case study with a quantitative and qualitative research approach. The results show that most of the teachers interviewed recognize the importance of EE in their practices, although there is a significant lack of continuing education in the area. Active methodologies are considered essential to engage students, but they are still underutilized. It is concluded that there is a need for adequate environmental management and activities such as debates and workshops to improve the school environment and students’ environmental awareness. Collaboration between teachers and students at this school may result in new environmental practices in the classroom and in the daily life of the academic community.

Author Biographies

  • Ivone Morais de Souza, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

    Graduated in Geography from the State University of Rio Grande do Norte.

  • Joyce Elanne Mateus Celestino, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN)

    EBTT Professor of Environmental Management at IFRN, PhD in Environmental Engineering Sciences (USP), Master in Production Engineering (UFRN), Bachelor in Biological Sciences (UFRN) and Environmental Technologist (CEFET-RN).

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2025-04-01

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Vol. 20 No. 2 (2025)

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SOUZA, Ivone Morais de; CELESTINO, Joyce Elanne Mateus. Teachers’ perception of environmental issues: a case study at a school in Alto do Rodrigues (RN). Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 2, p. 508–525, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.19489. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19489. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2024-09-12
Accepted 2024-12-03
Published 2025-04-01