PARTICIPAÇÃO SOCIAL NA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO MEDIADO PELA EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO PARQUE NACIONAL DO IGUAÇU

Autores

  • Diesse Sereia Federal Technological University of Paraná
  • Rodrigues Pós Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática pela Universidade Estadual de Maringá - Paraná, Brazil. https://orcid.org/0000-0001-6152-0075
  • Lucilene Alves Moreira Bordignon Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  • Roseli Bernardete Dahlem Pacheco
  • Sara Regina
  • José Ulisses dos Santos

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.19078

Palavras-chave:

Conflitos; Educação Ambiental Crítica; Unidades de Conservação.

Resumo

O objetivo deste estudo é descrever o processo de análise da realidade territorial na construção do Projeto Político Pedagógico mediado pela Educação Ambiental (PPPEA) do Parque Nacional do Iguaçu (PNI). A constituição dos dados se deu através da participação ativa de mais de 180 atores sociais. Os resultados identificaram 25 problemas, 27 potencialidades e indicaram majoritariamente sentimentos positivos sobre o PNI. O PPPEA é um instrumento vivo, contínuo e eficaz para conduzir processos educativos críticos e emancipatórios. Este estudo ressalta a importância da participação ativa dos atores sociais no processo de elaboração e na implementação de ações para enfrentar os desafios socioambientais identificados.

Referências

ANGELI, João Paulo; NETA, Ana Cristina Ferreira; RIBEIRO, Luciana Mello; BORBA, Rosani; ASSIS, Roseli Barques Alves; PACHECO, Roseli Bernardete Dahlem; OLIVEIRA, Suellen Mayara Péres. Construindo a Política Municipal de Educação Ambiental: relatos de Coletivo Educador de Foz do Iguaçu. 1 ed. Foz do Iguaçu. Scriptoria, 2019.

ASSIS, Gisela Maria; SILVA, Camila Pinheiro Cristaldi; RODRIGUES, Nayara dos Santos; MARTINS, Gisele. Cenário da disfunção miccional no Brasil à luz da ferramenta “árvore de problemas”. Brazilian Journal Of Development, v. 8, n. 4, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-255. Acesso em: 24 mai. 2024.

BARBADO, Norma. Escola Parque: Educação Ambiental na Região do Parque Nacional do Iguaçu. 2008. 176 f. Dissertação (Mestrado em educação) - Universidade do Oeste Paulista - UNOESTE - Presidente Prudente - SP, 2008.

BERTRAND, Anne Sophie; GARCIA, Júlio César; BAPTISTON, Ivan Carlos; ESTEVES, Edilson; NAUDERER, Rosane. Caracterização Preliminar de Caça Furtiva no Parque Nacional do Iguaçu (Paraná). Biodiversidade Brasileira, Brasília, v. 8, n. 1, p. 19-34, 2018.Disponível em: https://doi.org/10.37002/biodiversidadebrasileira.v8i1.761. Acesso em: 15 mai. 2024.

BRANDÃO, C. R. Pesquisa Participante. In: FERRARO JÚNIOR, L. A (org.). Encontros e Caminhos: Formação de Educadoras(es) Ambientais e Coletivos Educadores. Brasília, DF: MMA, 2005, 358 p.

BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Estratégia nacional de comunicação e educação ambiental em Unidades de Conservação - ENCEA, 2010.

BRASIL. Lei 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências. Brasília, 1999a.

BRASIL. Lei 9.985, de 18 de julho de 2000. Institui o Sistema Nacional de Unidades de Conservação da Natureza e dá outras providências. Brasília: Diário Oficial da União. 2000.

BRASIL. Ministério do Meio Ambiente. Instituto Brasileiro Meio Ambiente - IBAMA. Plano de Manejo do Parque Nacional do Iguaçu. 1999b.

BONACIC, Cristián; AREVALO, Constanza; IBARRA, José Tomás; LAKER, Jerry. The Importance of Protected Areas in Mitigating Climate Change and Conserving Ecosystems in Latin America and the Caribbean. In: BEHNASSI, M. et al. (eds). The Food Security, Biodiversity, and Climate Nexus. Springer, Cham, 2022.

CONSTANTINO, Pedro de Araújo Lima. O perfil da caça nas unidades de conservação federais dos biomas brasileiros: um panorama a partir dos autos de infração lavrados pelo ICMBIO. Biodiversidade Brasileira, Brasília, v. 8, n. 2, p. 106-129, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.37002/biodiversidadebrasileira.v8i2.786. Acesso em: 15 mai. 2024.

CUNHA, Cristina Jaques. Cenários de caça em um remanescente de mata atlântica no sudeste do Brasil. 2018. 41 f. Dissertação (Mestrado em Ecologia de Ecossistemas) - Universidade Vila Velha, Vila Velha - ES, 2018.

CUMMING, Graeme S. A Review of Social Dilemmas and Social-Ecological Traps in Conservation and Natural Resource Management. Conservation Letters, n.11, e12376, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1111/conl.12376. Acesso em: 15 mai. 2024.

FARIAS, Mona Cleide Quirino da Silva; BIZELLO, Maria Leandra. Memória e representação: reflexões para a organização do conhecimento. Scire, v. 22, n. 2, p. 99-106, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.54886/scire.v22i2.4365. Acesso em: 14 mai. 2024

HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. São Paulo: Vértice, 1990.

INSTITUTO CHICO MENDES DE CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE (ICMBIO). Diretrizes e Orientações Metodológicas para planejamento e implementação de processos de Educação Ambiental em Unidades de Conservação Federais e Centro de Pesquisa e Conservação do ICMBio. Brasília. 2017.

INSTITUTO CHICO MENDES DE CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE (ICMBIO). Instrução Normativa n° 19 de 10 de dezembro de 2018. ISSN 1677-7042 N° 239, 13 de dezembro de 2018a.

INSTITUTO CHICO MENDES DE CONSERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE (ICMBIO). Plano de Manejo do Parque Nacional do Iguaçu. Brasília. 2018b. 57 p.

LAURANCE, William F; USECHE, Carolina D; RENDEIRO, Julio; KALTA, Margareta. Averting biodiversity collapse in tropical forest protected areas. Nature, V. 489, p. 290–294, 2012. Disponível em: https://doi.org/10.1038/nature11318. Acesso em: 14 mai. 2024.

LAYRARGUES, Philippe Pomier; LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. As Macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental brasileira. Ambiente & Sociedade, São Paulo, v. 17, n. 1, p.23-39, 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/asoc/a/8FP6nynhjdZ4hYdqVFdYRtx/. Acesso em: 14 mai. 2024.

LOUREIRO, Carlos Frederico B; CUNHA, Cláudia Conceição. Educação ambiental e gestão participativa de unidades de conservação. Revista Prâksis, v. 1, p. 35-42, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.18675/2177-580X.2021-15431. Acesso em: 24 mai. 2024.

MACHADO, Rodrigo; SORRENTINO, Marcos. Educação Ambiental, contra-hegemonia e gestão de Unidades de Conservação: aproximações a Antonio Gramsci. Pesquisa em Educação Ambiental, v. 16, n. 2, p. 41-60, 2021.

MARCONDES, Ana Luíza de Souza; RIONDET-COSTA, Daniela; MACHADO, Gabriel de Oliveira; FLORÊNCIO, Gabriel Wilson Lorena. Bioma Cerrado: fragilidades e potencialidades socioambientais de um projeto de trilha no Parque Nacional Serra da Canastra. Revista Brasileira de Geografia Física, v. 13, n. 06, p. 2978-2991, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.26848/rbgf.v13.6.p2978-2991. Acesso em: 28 mai. 2024.

MINAYO, Maria Cecília de Souza. Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 28. ed. Petrópolis: Vozes, 2009. 108 p.

MOHEBALIAN, Phillip M; LOPEZ, Lucas N; TISCHNER, Angela Bárbara; AGUILAR, Francisco X. Deforestation in South America's tri-national Paraná Atlantic Forest: Trends and associational factors. Forest Policy and Economics, v. 137, e102697, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.forpol.2022.102697. Acesso em: 20 mai. 2024.

PETERS, Felipe Bortolotto; ROTH, Paulo Ricardo de Oliveira; PEREIRA, Maurício da Silveira; PISKE, Aguinaldo Dildo; CHRISTOFF, Alexandre Uarth . Aspectos da caça e perseguição aplicada à mastofauna na área de proteção ambiental do Ibirapuitã, Rio Grande do Sul, Brasil. Biodiversidade Pampeana, Uruguaiana, v. 9, n. 1, p. 16-19, dez. 2011. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/biodiversidadepampeana/article/view/7068. Acesso em: 15 mai. 2024.

POURCQ, Kobe; THOMAS, Evert; ARTS, Bas; VRANCKX, An; LÉON-SICARD, Tomas; DAMME, Patrick Van. Conflict in Protected Areas: Who Says Co-Management Does Not Work? PLoS ONE, v. 10, n. 12, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0144943. Acesso em: 28 mai. 2024.

QUINTAS, José Silva. Educação no processo de gestão ambiental: uma proposta de educação ambiental transformadora e emancipatória. In: LAYRARGUES, Philippe Pomier (coord.). Identidades da Educação Ambiental Brasileira. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2004. p. 113-140.

QUINTAS, José Silva. PEA, DSP e Intencionalidade pedagógica: Percepção ingênua ou desvelamento da realidade? Pesquisa em Educação Ambiental, vol.11, n.2, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol11.n2.p36-45. Acesso em: 28 mai. 2024.

RICOBOM, Arnaldo. A Estrada do Colono como agente fragmentador do Parque do Iguaçu. UFPR, v. 6, p. 139-152, 2002. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5380/raega.v6i0.18522. Acesso em: 16 mai. 2021.

RODRIGUES, Karlen; SEREIA, Diesse Aparecida de Oliveira; TENFEN, Camila Esser; SANTOS, José Ulisses dos; OBARA, Ana Tiyomi. Memória e percepção: sentimentos de topofilia e topofobia de atores sociais residentes do entorno do Parque Nacional do Iguaçu. Revista Científica Anap Brasil, v. 16, n. 40, p. 58-80, 2023. Disponível em: http://dx.doi.org/10.17271/19843240164020234603. Acesso em: 24 mai. 2024.

SANTOS, Raíssa Passos; NEVES, Eliane Tatsch; CARNEVALE, Franco. Metodologias qualitativas em pesquisa na saúde: referencial interpretativo de Patricia Benner. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 69, n. 1, p. 192-196, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0034-7167.2016690125i. Acesso em: 20 mai. 2024.

SEREIA, Diesse Aparecida de Oliveira; RODRIGUES, Karlen; FISCHER, Erich Arnold. Percepção de gestores sobre as mudanças climáticas e a vulnerabilidade socioambiental nos parques nacionais brasileiros. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, v. 40, n. 3, p. 36-57, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.14295/remea.v40i3.15751. Acesso em: 15 mai. 2024.

TABARELLI, Marcelo; SILVA, José Maria Cardoso; BEDE, Lucio Cadaval; PINTO, Luiz Paulo. Desafios e oportunidades para a conservação da biodiversidade na Mata Atlântica brasileira. Megadiversidade, v. 1, n. 1, p. 133-138, 2005. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/260591848_Desafios_e_oportunidades_para_a_conservacao_da_biodiversidade_na_Mata_Atlantica_brasileira. Acesso em: 15 mai. 2024.

UNESCO. State of Conservation – Iguaçu National Park. 2018. Disponível em: http://whc.unesco.org/en/soc/3672. Acesso em: 20 mai. 2024.

VIEZZER, Moema; PLETSCH, Rosane; DAHLEM, Roseli Bernadete; VITORASSI, Silvana; CASALE, Valéria Crivelaro. Círculos de aprendizagem para a sustentabilidade: caminhada do coletivo educador da Bacia do Paraná III e Entorno do Parque Nacional do Iguaçu 2005- 2007 - Foz do Iguaçu: ITAIPU Binacional; Ministério do Meio Ambiente, 2007.

Downloads

Publicado

18-09-2024

Edição

v. 19 n. 7 (2024): Anais do XVIII Encontro Paranaense de Educação Ambiental - EPEA 2024

Seção

Artigos em Anais de Evento

Licença

Copyright (c) 2024 Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA)

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

SEREIA, Diesse; RODRIGUES, Karlen; ALVES MOREIRA BORDIGNON, Lucilene Alves Moreira Bordignon; DAHLEM PACHECO, Roseli Bernardete; SAMPAIO DE PONTES, Sara Regina; DOS SANTOS, José Ulisses. PARTICIPAÇÃO SOCIAL NA ELABORAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO MEDIADO PELA EDUCAÇÃO AMBIENTAL DO PARQUE NACIONAL DO IGUAÇU. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), [S. l.], v. 19, n. 7, p. 319–333, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.19078. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19078. Acesso em: 14 dez. 2025.