Environmental Education in Angola: a look at the conception of teachers at the São Pedro Primary and Secondary Education School

Authors

  • Moisés António Augusto Panzo Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)
  • Reginaldo de Oliveira Nunes Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB https://orcid.org/0000-0003-4287-9036

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.15975

Keywords:

Environmental Education, Schools, Angola, Learning

Abstract

This study aimed to analyze teachers' perceptions about Environmental Education in Angola, with an emphasis on its relevance and the identification of obstacles faced during its implementation. The research was conducted at school São Pedro, located in Luanda-Cacuaco. An exploratory and qualitative-quantitative approach was used, involving sixteen teachers from different disciplines through questionnaires. The data obtained was interpreted in light of the research objectives and relevant theories. The results highlighted the main challenges faced by teachers, from the pedagogical methods adopted to the individual perceptions of each teacher about the relevance of Environmental Education. The study highlighted the complexity and importance of Environmental Education for teachers, pointing to the need for more effective strategies for integrating these contents into the school curriculum.

Author Biography

  • Moisés António Augusto Panzo, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)

    Graduando em Ciências Biológicas pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. 

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Published

2024-06-01

Issue

Vol. 19 No. 3 (2024)

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How to Cite

PANZO, Moisés António Augusto; NUNES, Reginaldo de Oliveira. Environmental Education in Angola: a look at the conception of teachers at the São Pedro Primary and Secondary Education School. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 3, p. 147–163, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.15975. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/15975. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2023-12-03
Accepted 2024-04-01
Published 2024-06-01