Didactic games in Environmental Education: a literature review in national journals and events

Authors

  • Job Antonio Garcia Ribeiro Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Campus Iturama, MG https://orcid.org/0000-0003-3943-9910
  • Laisa Pereira Amorim Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Campus Iturama, MG

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2022.v17.12626

Keywords:

portugues

Abstract

Educational games (EGs) are resources that contribute to the teaching and learning process, because they favor the development of imagination, reasoning and attention. This article presents the state of the art of works on EGs in Environmental Education, seeking to draw an overview in relation to the nature, general characteristics and pedagogical aspects of Brazilian academic productions. Works were selected from the annals of national events on Environmental Education and from periodicals in the areas of Education and Teaching (Qualis A1 to C, quadrennium 2013-2016). Twenty-one productions were identified, the majority of which reported/presented research results aimed at Elementary School, in the area of ​​Ecology and which made use of board games.

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Published

2022-08-01

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Vol. 17 No. 4 (2022)

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

RIBEIRO, Job Antonio Garcia; AMORIM, Laisa Pereira. Didactic games in Environmental Education: a literature review in national journals and events. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 17, n. 4, p. 389–400, 2022. DOI: 10.34024/revbea.2022.v17.12626. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/12626. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2021-08-15
Accepted 2022-05-31
Published 2022-08-01