Actions to Minimize the Fragmentation of Environmental Education in a São Paulo (SP, Brazil) Public School

Authors

  • Carmem Lúcia Costa Amaral Universidade Cruzeiro do Sul
  • Carmem Lúcia Costa Amaral Universidade Cruzeiro do Sul

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.9802

Keywords:

Environmental Education, Teacher Training, ATPCs.

Abstract

This article presents the results of a mini-course of continuing education for teachers on Environmental Education that aimed to reduce the fragmentation of this theme in a public school in São Paulo. The mini-course was developed with 35 teachers from various areas of knowledge and was planned in two stages: theoretical and applied. In the theoretical texts were discussed and in the applied, the teachers planned and carried out actions in the school with their students in an interdisciplinary way. The results showed that the short course contributed to the teachers' perception of the importance of Environmental Education in their pedagogical practice and that it can cross all disciplines.

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Published

2020-05-27

Issue

Vol. 15 No. 3 (2020)

Section

Relatos de Experiências

How to Cite

AMARAL, Carmem Lúcia Costa; AMARAL, Carmem Lúcia Costa. Actions to Minimize the Fragmentation of Environmental Education in a São Paulo (SP, Brazil) Public School. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 15, n. 3, p. 297–314, 2020. DOI: 10.34024/revbea.2020.v15.9802. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/9802. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2019-09-24
Accepted 2020-03-01
Published 2020-05-27