The approach to the theme “climate change” in secondary education: a comparative analysis between Mozambique and Portugal

Authors

  • Afonso Rollings Samuel Malace Universidade Pedagógica de Maputo
  • António Armindo Rúben Monjane Universidade Pedagógica de Maputo
  • António Guerner Dias Universidade do Porto

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.20056

Keywords:

Aquecimento Global, Ensino Secundário, Moçambique, Portugal

Abstract

Climate change is one of the greatest challenges facing humanity, requiring citizens to be better educated on this subject. In this context, this study analyzes the contribution of secondary school curricula in Mozambique and Portugal to the way this topic is addressed. The methodology used was based on documentary and bibliographical research. The analysis revealed that the teaching programs in Portugal and Mozambique advocate the discussion of content on climate change, either through an explicit approach or through an implicit approach. However, the topic of climate change is mostly prescribed in the teaching programs in an implicit way.

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Published

2025-06-03

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Vol. 20 No. 3 (2025)

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MALACE, Afonso Rollings Samuel; MONJANE, António Armindo Rúben; DIAS, António Guerner. The approach to the theme “climate change” in secondary education: a comparative analysis between Mozambique and Portugal. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 3, p. 151–164, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.20056. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/20056. Acesso em: 15 dec. 2025.
Received 2025-02-06
Accepted 2025-03-17
Published 2025-06-03