Sustainable School Garden: a non-formal space for consolidation and deepening of knowledge related to literacy and scientific literacy

Authors

  • Luciene Lima Secretaria do Estado de Educação, Escola Estadual de Ensino Médio de Tempo Integral Dr. Ulysses Guimarães, Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.19576

Keywords:

Espaços não-formais de Aprendizagem. Educação Ambiental. Alfabetização e Letramento Científico

Abstract

This article describes the implementation of a prototype of a sustainable school garden, aligned with SDGs 04 and 12, as a non-formal learning space. The objective was to encourage students to reflect and make conscious decisions anchored in literacy and scientific literacy, promoting a balanced coexistence with the environment. Therefore, the approach integrated theoretical and practical knowledge, favoring meaningful learning and the development of cognitive and social skills. The results showed that the garden enriched the students' comprehensive education and contributed to the achievement of the SDGs, especially in relation to responsible consumption. We recommend the continuity and expansion of this educational model, in addition to the creation of an educational product to train teachers in the implementation of the garden as a pedagogical space.

Author Biography

  • Luciene Lima, Secretaria do Estado de Educação, Escola Estadual de Ensino Médio de Tempo Integral Dr. Ulysses Guimarães, Universidade Federal do Ceará

    Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará ( UFC), com especialização em Metodologia do Ensino das Ciências Naturais pela Universidade do Estado do Pará. 

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Published

2025-06-03

Issue

Vol. 20 No. 3 (2025)

Section

Relatos de Experiências

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Copyright (c) 2025 Brazilian Journal of Environmental Education

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

LIMA, Luciene. Sustainable School Garden: a non-formal space for consolidation and deepening of knowledge related to literacy and scientific literacy. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 20, n. 3, p. 338–350, 2025. DOI: 10.34024/revbea.2025.v20.19576. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19576. Acesso em: 14 dec. 2025.
Received 2024-10-04
Accepted 2025-03-18
Published 2025-06-03