Horta Escolar Sustentável: um espaço não formal para consolidação e aprofundamento de saberes relativos ao letramento e alfabetização científica

Autores

  • Luciene Lima Secretaria do Estado de Educação, Escola Estadual de Ensino Médio de Tempo Integral Dr. Ulysses Guimarães, Universidade Federal do Ceará

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.19576

Palavras-chave:

Espaços não-formais de Aprendizagem. Educação Ambiental. Alfabetização e Letramento Científico

Resumo

O artigo descreve a implementação de um protótipo de horta escolar sustentável, alinhado aos ODS 04 e 12, como um espaço de aprendizado não formal. O objetivo foi incentivar os alunos a refletirem e tomarem decisões conscientes ancoradas ao letramento e à alfabetização científica, promovendo um convívio equilibrado com o meio ambiente. Desta feita, a abordagem integrou conhecimentos teóricos e práticos, favorecendo uma aprendizagem significativa e o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais. Os resultados mostraram que a horta enriqueceu a formação integral dos estudantes e contribuiu para o alcance dos ODS, especialmente em relação ao consumo responsável. Recomenda-se a continuidade e expansão desse modelo educativo, além da criação de um produto educacional para capacitar professores na implementação da horta como um espaço pedagógico.

Biografia do Autor

  • Luciene Lima, Secretaria do Estado de Educação, Escola Estadual de Ensino Médio de Tempo Integral Dr. Ulysses Guimarães, Universidade Federal do Ceará

    Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Ceará ( UFC), com especialização em Metodologia do Ensino das Ciências Naturais pela Universidade do Estado do Pará. 

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Publicado

03-06-2025

Edição

v. 20 n. 3 (2025)

Seção

Relatos de Experiências

Licença

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Como Citar

Horta Escolar Sustentável: um espaço não formal para consolidação e aprofundamento de saberes relativos ao letramento e alfabetização científica. (2025). Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 20(3), 338-350. https://doi.org/10.34024/revbea.2025.v20.19576
Recibido 2024-10-04
Aprovado 2025-03-18
Publicado 2025-06-03