PARTICIPATORY DIAGNOSIS AND SOCIAL CARTOGRAPHY IN IDENTIFYING CLIMATE EMERGENCIES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.19192

Keywords:

Environmental Education, Climate change, Environmental Problems

Abstract

This study aimed to identify the perception of basic education students regarding about local socio-environmental problems related to the climate emergency. It is characterized as an exploratory research of qualitative nature. The research was conducted with 24 students from a school located in the southwest of Paraná. To constitution data, participatory mapping of environmental issues through social cartography was used. The analysis was performed interpretatively. The results evidenced that the students demonstrated skills in understanding, recognizing, and detailing the problems in their region and can associate them with climate change.

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Published

2024-09-18

Issue

Vol. 19 No. 7 (2024): Anais do XVIII Encontro Paranaense de Educação Ambiental - EPEA 2024

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Artigos em Anais de Evento

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How to Cite

ALVES MOREIRA BORDIGNON, Lucilene; RODRIGUES, Karlen; KOVALSKI, Mara Luciane; APARECIDA DE OLIVEIRA SEREIA , Diesse; FERDNANDO INOCÊNCIO , Adalberto. PARTICIPATORY DIAGNOSIS AND SOCIAL CARTOGRAPHY IN IDENTIFYING CLIMATE EMERGENCIES. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 7, p. 730–743, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.19192. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19192. Acesso em: 16 dec. 2025.