Climate change: approaching the topic through a didactic sequence

Authors

  • João Paulo de Melo Instituto Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.19139

Keywords:

Environmental Education, Sustainability, Climate Change, Didactic Sequence, Teaching-Learning

Abstract

Climate Change has become one of the most pressing contemporary socio-environmental problems. Therefore, there is a need for more pedagogical resources to be made available to elementary school students in the 4th and 5th grades. This material aims to propose the teaching of environmental education and climate change through a didactic sequence, to effectively contribute to achieving Sustainable Development Goal 13 (SDG 13), Climate Action, of the 2030 Agenda. The use of the didactic sequence teaching methodology in school planning enables a cohesive and necessary pedagogical approach to teaching, as it possesses characteristics that favor the process of knowledge construction and awareness in environmental education.

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Published

2024-12-01

Issue

Vol. 19 No. 9 (2024)

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Artigos

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How to Cite

MELO, João Paulo de. Climate change: approaching the topic through a didactic sequence. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 9, p. 447–461, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.19139. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19139. Acesso em: 11 dec. 2025.
Received 2024-07-19
Accepted 2024-09-13
Published 2024-12-01