ENVIRONMENTAL EDUCATION CRITICISM AND TRAINING OF EDUCATORS: AN INTEGRATED APPROACH FOR SUSTAINABILITY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.19130

Keywords:

Critical Environmental Education, Dialectical Historical Materialism, Historical-critical pedagogy, Socio-environmental Crisis, Teacher Education

Abstract

This study highlights Critical Environmental Education (CEE) in Teacher Education, focusing on the problematization, reflection, and interpretation of socio-environmental issues. CEE, grounded in Dialectical Historical Materialism (DHM), empowers educators to critically analyze power dynamics and domination within these issues. The transversal integration of EAC with other disciplines in understanding socio-environmental challenges becomes essential for teaching. In summary, the reflective and transformative approach of CEE, aligned with Historical-critical pedagogy (HCP), prepares educators to be agents of change.

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Published

2024-09-18

Issue

Vol. 19 No. 7 (2024): Anais do XVIII Encontro Paranaense de Educação Ambiental - EPEA 2024

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Artigos em Anais de Evento

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How to Cite

DE MORAES CASTRO, Laurenia; SOBRAL DA SILVA MAIA, Jorge. ENVIRONMENTAL EDUCATION CRITICISM AND TRAINING OF EDUCATORS: AN INTEGRATED APPROACH FOR SUSTAINABILITY. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 7, p. 500–508, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.19130. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19130. Acesso em: 13 dec. 2025.