Gardens in Environmental Education in schools in the education region of Curitiba (PR, Brazil)

Authors

  • Clarissa Fleury Rocha Universidade Federal do Paraná
  • Janayna Rodrigues Universidade Federal do Paraná
  • Pedro Alberti Universidade Federal do Paraná

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.19010

Keywords:

School Gardens, Indicators, Public School, Curitiba (PR, Brazil)

Abstract

This article is a bibliographic review of works carried out by the Research Group on Environmental Education and Culture of Sustainability (GPEACS) focusing on the analysis of the use of vegetable gardens as a means of addressing Environmental Education (EE) within state schools located in Curitiba (PR). This article is a bibliographic review of works carried out by the Research Group on Environmental Education and Culture of Sustainability (GPEACS) focusing on the analysis of the use of vegetable gardens as a means of addressing Environmental Education (EE) within state schools located in Curitiba (PR). The study collected data from GPEACS research based on the analysis of the perceptions and notes of school subjects (directors, members of the teaching staff, students, etc.), who answered questionnaires according to the methodology of an Indicator Matrix developed and proposed by Vieira, Torales-Campos and Morais (2016) and adapted by Vieira (2021).

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2024-08-21

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Vol. 19 No. 6 (2024): Dossie do VII Congresso Internacional de Educação Ambiental dos Países e Comunidades de Língua Portuguesa e Galiza

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FLEURY ROCHA, Clarissa; RODRIGUES, Janayna; ALBERTI, Pedro. Gardens in Environmental Education in schools in the education region of Curitiba (PR, Brazil). Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 6, p. 28–39, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.19010. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/19010. Acesso em: 14 dec. 2025.