Environmental conceptions of social actors who live around the Iguaçu National Park

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16539

Keywords:

Environment, Environmental Education, Environmental Issue, Protected Areas

Abstract

This study investigated the environmental concepts of social actors who interact with the Iguaçu National Park (PR, Brazil). The research is qualitative in nature, and data collection was conducted through the administration of a questionnaire. The data were analyzed in line with Content Analysis. The results revealed that, despite the prevalence of a critical conception of Environmental Education, the most of the participants expressed a naturalistic view of the environment and a dissociation between social and environmental issues, emphasizing the need to involve the community to enhance knowledge of the importance of biodiversity conservation, mitigate socio-environmental conflicts, and improve territorial potentials.

Author Biographies

  • Diesse Aparecida de Oliveira Sereia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

    Associate Professor at the Federal University of Technology - Paraná (UTFPR) since 2013. Holds a degree in Biological Sciences (2005), with specialization in Education and Environmental Management (2012), and a PhD in Comparative Biology from UEM (2012). Worked for 7 years (2004 - 2010) as a teacher in Basic Education in the state public school system of Paraná. Served as coordinator of the Institutional Program for Teaching Initiation (PIBID) from 2017 to 2018, and the Pedagogical Residency program from 2019 to 2021. Has experience in research and teaching in the fields of Ecology and Education, with emphasis on Environmental Education and Conservation, focusing mainly on the following topics: conservation of natural resources, non-formal environmental education in conservation units, and teacher training. Currently coordinates the Thematic Chamber of Environmental Education and the Pedagogical Political Project Mediated by Environmental Education of Iguaçu National Park, as well as being a member of the State Interinstitutional Commission for Environmental Education (CIEA) in Paraná.

  • Ana Tiyomi Obara, Universidade Estadual de Maringá

    Graduated in Biological Sciences from the State University of Londrina - UEL (1987), Master's degree in Ecology and Natural Resources from the Federal University of São Carlos - UFSCar (1992), and Doctorate in Sciences from UFSCar (1999). She was a collaborating professor in the Department of Environmental Technology at the Federal University of Technology - Paraná - UTFPR (1999-2000). She is an Associate Professor in the Department of Biology at the State University of Maringá - UEM, in the Teaching area, from 2000 to the present. She conducts studies and research in the areas of Environmental Education and Science Education, focusing mainly on the following topics: teacher training, didactics in Science and Biology teaching, and Environmental Education in schools, conservation units, and communities. In 2003, she created the Study, Research, and Dissemination Group of Science and Biology Teaching and Environmental Education - SEMINARE. She was the coordinator of the Graduate Program in Education for Science and Mathematics - PCM/UEM from 2011 to 2013 and Vice-Rector for Teaching at UEM from 2014 to 2018. Since December 2018, she has been an Associate Researcher at the Centre de recherche en éducation et formation relative à l'environnement et à l'écocitoyenneté at the University of Quebec in Montreal - UQAM.

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Published

2024-10-01

Issue

Vol. 19 No. 8 (2024)

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This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

RODRIGUES, Karlen; DE OLIVEIRA SEREIA, Diesse Aparecida; TIYOMI OBARA, Ana. Environmental conceptions of social actors who live around the Iguaçu National Park. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 8, p. 282–301, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v19.16539. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/16539. Acesso em: 13 dec. 2025.
Received 2024-04-08
Accepted 2024-07-31
Published 2024-10-01