Promoting Environmental Education in schools: continuing education for teachers in the municipality of Medianeira (PR, Brazil)

Authors

  • Marcia Antonia Bartolomeu Agustini Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR https://orcid.org/0000-0001-6481-1521
  • Cristhiane Rohde Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
  • Ana Carolina Sandi Kaiser Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
  • Ana Rafaela Vesaro Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR
  • Ana Carolina Novais Pacheco Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v17.16431

Keywords:

Awareness, Teaching, Environment

Abstract

The need for continued training in Environmental Education motivated the implementation of an extension project for Science teachers from the Municipal Education Network of Medianeira - PR. The themes Ecosystems, Soil, Solid Waste, Consumption and Consumerism, Biodiversity, Water, Atmosphere and Energy were selected, and for each one, theoretical and practical classes were held, prioritizing activities that were easy to carry out and with experiments related to everyday classes. During the execution of the project, it was possible to promote discussions on the themes and insert new practices and teaching content into everyday school life, which will help in the formation of conscious and responsible citizens.

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Published

2024-08-01

Issue

Vol. 19 No. 5 (2024)

Section

Relatos de Experiências

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Copyright (c) 2024 Brazilian Journal of Environmental Education

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How to Cite

AGUSTINI, Marcia Antonia Bartolomeu; ROHDE , Cristhiane; KAISER, Ana Carolina Sandi; VESARO, Ana Rafaela; PACHECO, Ana Carolina Novais. Promoting Environmental Education in schools: continuing education for teachers in the municipality of Medianeira (PR, Brazil). Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 19, n. 5, p. 06–14, 2024. DOI: 10.34024/revbea.2024.v17.16431. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/16431. Acesso em: 9 dec. 2025.
Received 2024-03-12
Accepted 2024-05-17
Published 2024-08-01