Educação Ambiental na formação inicial de professores de Ciências da Natureza: um estado do conhecimento

Vanessa Cléia Palinski; Paula Vanessa Bervian

doi:10.34024/revbea.2024.v19.16373

Authors

Vanessa Cléia Palinski Universidade Federal da Fronteira Sul
Paula Vanessa Bervian Universidade Federal da Fronteira Sul

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2024.v19.16373

Keywords:

Critical thinking, theses, dissertations, curricular environmentalization

Abstract

This research is a state of knowledge literature review, aiming at conducting a survey about Environmental Education (EE) in Science Teaching through the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). By using Discourse Textual Analysis (DTA), we identified that the research about EE presents critical thinking, with questions focused on environmental awareness, in order to understand the causes, contexts and deep implications. Therefore, for environmental education to be critical, we need to invest in initial teacher training and promote curricular environmentalization, capable of integrating environmental education into all educational levels and areas.

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Environmental Education in the initial training of Natural Sciences teachers: a state of knowledge

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