Education, environment and sustainability: what do professional education teachers say?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.34024/revbea.2023.v18.15695

Keywords:

Curriculum, Environmental Education, Teaching, Interdisciplinary, Graduation

Abstract

The general objective of this work was to identify and analyze how Professional Education teachers at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Brasília (IFB) approach the topic of environment and sustainability in their classes. This research had a qualitative-quantitative approach, using an exploratory descriptive study as an approach. The results obtained allow us to identify that Environmental Education is not consolidated and institutionalized at the IFB, presenting gaps both in the theorization of content and in practice. It is concluded that, in the context studied, the discussions and actions of professional education teachers, focused on themes involving issues of education, environment and sustainability, manifest themselves in a limited, fragmented and superficial way, whether directly, transversally and/or interdisciplinary.

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2023-12-05

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Vol. 18 No. 7 (2023)

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GOMES, Kever Bruno Paradelo; FIGUEIREDO, Lucas dos Santos. Education, environment and sustainability: what do professional education teachers say?. Brazilian Journal of Environmental Education, [S. l.], v. 18, n. 7, p. 248–268, 2023. DOI: 10.34024/revbea.2023.v18.15695. Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/15695. Acesso em: 5 dec. 2025.
Received 2023-09-28
Accepted 2023-11-22
Published 2023-12-05